В рамках данной работы крайне сложно подробно описать множество новых методов для внедрения на предприятии компании АО «Жигулевские стройматериалы». Поэтому стоит остановиться на наиболее важных: 1) создание и развитие корпоративного учебного пункта; 2)внедрение чат-бота в процесс обучения; 3)внедрение ИИ моделирующего реальные рабочие ситуации в процессе обучения. Рассмотрим подробнее.
Мероприятие 1. Создание и развитие корпоративного пункта в АО «Жигулевские стройматериалы».
Учебный пункт на производстве – это структурное подразделение организации, которое осуществляет профессиональное и дополнительное профессиональное обучение сотрудников. Цель создания учебного пункта – поддержание и совершенствование высокого уровня квалификации работников, обеспечение предприятия квалифицированными кадрами. Основные задачи учебного пункта: подготовка новых рабочих начального уровня квалификации; переподготовка и обучение рабочих вторым профессиям; повышение квалификации сотрудников; обучение в области охраны труда, промышленной, пожарной и экологической безопасности; методическая помощь службам и отдельным работникам в решении вопросов обучения кадров на производстве.
Прежде чем подробнее описать организацию учебного пункта в АО «Жигулевские стройматериалы», рассмотрим наиболее важный опыт внедрения учебного пункта на примере компании «Самарский Стройфарфор», который показывает, как предприятие может самостоятельно организовать обучение сотрудников, повысить квалификацию или освоить новую специальность.
История создания. Учебный пункт на заводе «Самарский Стройфарфор» был создан в 2015 году. Компания получила лицензию на обучение и разработала методические пособия и программы более чем по 30 специальностям. Цель – подготовить специалистов для производства сантехники и керамогранита, так как не все профессии доступны для освоения в сторонних учебных заведениях.
Программы обучения. Обучение в учебном пункте «Самарского Стройфарфора» включает: а)теоретические занятия в учебных классах; б) практику на рабочем месте с наставниками; в) аттестацию по окончании обучения. Также специалисты учебного класса проводят общие развивающие мероприятия: например, уроки ораторского мастерства, навыки управления временем, эффективные коммуникации. Участники обучения «Самарского Стройфарфора» отмечают, что наставники помогают освоить профессию и влиться в коллектив. Некоторые сотрудники отмечают, что обучение позволяет понять, какую специальность хочется изучать дальше.
В 2023 году в учебном пункте «Самарского Стройфарфора» 70 сотрудников обучились новым профессиям, 32 из них стали литейщиками санитарно-строительных изделий на стенде. Теорию они изучили в учебном классе, а практические занятия проходили на своём рабочем месте. Кроме того, обучение позволяет сотрудникам повышать разряд, проходить переаттестацию по промышленной безопасности и охране труда.
Таким образом, изучив опыт «Самарского Стройфарфора», целесообразно его применить в АО «Жигулевские стройматериалы». В своей деятельности «Учебный пункт» будет руководствоваться действующим законодательством, приказами (распоряжениями) по обществу и Положением «Об учебном пункте». А создание корпоративного пункта будет состоять из нескольких этапов. Они включают инициацию процесса, планирование и разработку, реализацию проекта и контроль, рисунок 25.
Этап 1. Инициация процесса. На этом этапе определяется, для каких целей создаётся учебный пункт, кто будет его организовывать и финансировать. Например, для учебно-консультационного пункта (УКП) решение о его создании принимается руководителем органа местного самоуправления или руководителем организации, при которой он создаётся. В приказе (распоряжении) определяются место расположения пункта, порядок его работы, ответственные лица.
Этап 2.Планирование и разработка. Основными этапами планирования и разработки учебного пункта будут являться: а) исследование образовательной программы: необходимо учитывать требования ФГОС, особенности учебного пункта (материально-технические условия, педагогический состав); б) структурное оформление программы: определяется баланс дисциплин и форматов занятий, объём теории и практики; в) предметное проектирование и планирование занятий: преподаватели детализируют каждое занятие, формируют календарно-тематический план, готовят рабочую программу; г) составление расписания, в нём указывается время, место и вид занятий для каждой учебной группы; д) получение лицензии.
Рассмотрим подробнее про лицензию. В России образовательная деятельность требует лицензии – это касается ИП и юридических лиц. Лицензия на осуществление образовательной деятельности – это официальное разрешение от государства, которое даёт право оказывать услуги по обучению. Она подтверждает, что ИП или организация действует законно и соответствует требованиям безопасности, качества и профессиональных стандартов.
Разрешение выдаётся бессрочно, но может быть отозвано при нарушениях. Также есть вариант получить временное разрешение на год для учреждений в состоянии реорганизации. Лицензированием занимаются Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) и региональные министерства и комитеты в сфере образования. Процедура регулируется законами и другими нормативными актами, например постановлением № 1490. Госпошлина лицензии на образовательную деятельность составляет — 7500 рублей.
45 рабочих дней – это срок рассмотрения документов лицензирующим органом для получения лицензии на образовательную деятельность. Время отсчитывается со дня поступления надлежащим образом оформленных документов. Если во входящих документах есть недостатки, то срок будет отсчитываться со дня их выявления. Для получения временной лицензии срок составляет 10 рабочих дней со дня приёма заявления и прилагаемых к нему документов. Документ о лицензии или её дубликат изготовят в течение 3 рабочих дней. Без лицензии образовательные услуги считаются незаконными. Однако, для получения лицензии нужно соответствовать обязательным условиям.
1) Иметь помещения, подходящие по санитарно-эпидемиологическим нормам. Здания, кабинеты должны быть оборудованы для проведения занятий: находиться в жилых или деловых районах, не в промзонах, иметь моющиеся поверхности, обеспечивать хорошее освещение и вентиляцию, поддерживать комфортный микроклимат. Исключения: сетевая форма обучения, когда часть программы реализует партнёр, практическая подготовка на базе профильных организаций, дистанционное обучение.
2) Разработать и утвердить образовательные программы по государственным стандартам.
3) Для организаций (ООО) обязательно укомплектовать штат педагогическими работниками.
4) Обеспечить материально-техническую базу для реализации заявленных образовательных программ и охраны здоровья обучающихся.
Для оформления лицензии необходимы: заявление установленной формы; правоустанавливающие документы на помещения; учебные планы и программы; сведения о педагогических работниках; заключение Роспотребнадзора для очного обучения; документы о материально-техническом оснащении.
Оформление лицензии проходит в несколько этапов: подготовительный этап: перед подачей документов нужно разработать образовательные программы по ФГОС, оборудовать помещения в соответствии с требованиями Роспотребнадзора, а также подготовить материально-техническую базу; оплата пошлины; подача документов; рассмотрение заявления и получение результата.
Лицензирующий орган проводит проверку представленных документов. При положительном решении оформляется разрешение, данные о котором вносятся в Единый реестр учёта лицензий. Отказ в выдаче разрешения возможен при несоответствии условиям или предоставлении недостоверных сведений.
Этап 3. Реализация проекта. На этапе реализации учебного пункта проводятся занятия, консультации, тренировки. Для этого будут привлекаться нештатные инструкторы, специалисты, прошедшие подготовку. Также на этом этапе оснащается учебно-материальная база: стенды, учебные пособия, технические средства обучения.
Основными элементами структуры учебного пункта АО «Жигулевские стройматериалы» будут являться: учебные помещения, помещения для практических занятий, учебно-материальная база, штат сотрудников, таблица 15.
Таблица 15-Основные элементы структуры учебного пункта АО «Жигулевские стройматериалы»
| № п/п | Элементы | Описание |
| 1 | Учебные помещения | Учебный класс |
| 2 | Помещения для практических занятий | Тренажёры, учебно-производственные мастерские, цехи предприятия |
| 3 | Учебно-материальная база | Технические средства обучения, стенды, наглядные пособия, учебно-методическую литературу. |
| 4 | Штат | Преподаватели, инструкторы, сотрудники, отвечающие за организацию учебного процесса |
В настоящее время у компании АО «Жигулевские стройматериалы» имеется свободное помещение площадью 20 кв. м., которое может быть оборудовано под учебный класс. Для этого необходимо закупить 20 парт и 40 стульев, доску и другое, таблица 16.
Таблица 16-Единовременные расходы на организацию учебного пункта АО «Жигулевские стройматериалы»
| № п/п | Учебно-материальная база | количество | Цена, руб. | Общая стоимость, руб. |
| 1 | Учебная парта | 20 | 2900,00 | 58000,00 |
| 2 | Стулья | 40 | 1500,00 | 60000,00 |
| 3 | Доска для учебного класса | 1 | 8000,00 | 8000,00 |
| 4 | Канцелярские товары (бумага и прочее) | -//- | 10000,00 | 10000,00 |
| 5 | Наглядные пособия | -//- | 20000,00 | 20000,00 |
| 6 | Неучтенные расходы | -//- | 15000,00 | 15000,00 |
| 7 | Получение лицензии | 7500,00 | 7500,00 | |
| Итого | -//- | -//- | 178500,00 |
Рассмотрим подробнее организацию учебной работы. Обучение в учебном пункте будет производиться без отрыва от производства: теорию сотрудники изучают в учебном классе, а практические занятия проходят непосредственно на своём рабочем месте. Подготовка слушателей будет осуществляться в сроки указанные в учебных программах по профессиям. Обучение будет осуществляться по учебным планам и программам утвержденными генеральным директором АО «Жигулевские стройматериалы» и согласованными с вышестоящими ведомствами (Ростехнадзор РФ, Комитет по труду и занятости населения Самарской области) на русском языке.
Планирование и учет учебной работы будет проводиться в соответствии с нормативами, утвержденными законодательством РФ. Учебный процесс в Учебном пункте АО «Жигулевские стройматериалы» будет включать в себя теоретическое и производственное обучение.
В работе корпоративного учебного пункта АО «Жигулевские стройматериалы» будут использоваться:
1)Интерактивные методы. Используются электронные курсы, тесты, видеоролики, презентации, подкасты, квизы, диалоговые тренажёры.
2)Обучение через общение между сотрудниками (peer-to-peer). Более опытные работники делятся знаниями и навыками с менее опытными коллегами.
3)Наставничество. Опытные сотрудники помогают новичкам адаптироваться и развиваться, передают не только теоретические знания, но и практический опыт.
Производственное обучение по рабочим профессиям будет проводится на рабочих местах. При этом , будут установлены следующие формы контроля знаний: квалификационная (пробная работа), экзамен. Знания будут оцениваться экзаменационной комиссией по согласованию (бальный, зачёт и т.д.). В Учебном пункте будет установлен следующий режим занятий: продолжительность академического часа 45 минут; предельная дневная нагрузка – не более восьми академических часов; продолжительность лекции (занятия) по расписанию 45, 90 минут; продолжительность между лекциями 15 минут.
Возможно проведение занятий в дневное и вечернее время. Для повышения эффективности образовательного процесса Учебно-методический совет будет иметь право вносить изменения в режим занятий. Режим практических занятий будет определяться режимом рабочего времени установленного в организации. На период практических занятий Слушатели будут закрепляться за высококвалифицированными рабочими. Осуществление квалификационных экзаменов будет проводится в комиссии предприятия.
Зачисление кандидатов на обучение будет производится по мере набора групп на основании заявок (на подготовку, переподготовку, повышение квалификации работников) от руководителей структурных подразделений и приказа по предприятию с указанием Ф.И.О. Зачисленные на курсы должны пройти медицинскую комиссию. Определяющую их пригодность к выполняемой работе по профессии. Отчисление слушателей возможно в следующих случаях: при нарушении внутреннего распорядка Учебного пункта; неявки или пропуска занятий без уважительной причины; при нежелании усвоить программу; при нахождении на занятиях под воздействием алкогольных или наркотических веществ; по личному заявлению слушателя с указанием причины.
Штат учебного пункта будет формироваться из числа специалистов прошедших специальную подготовку и аттестацию по промышленной безопасности и охране труда, обладающими необходимыми знаниями по профессиям по которым ведут преподавательскую работу и имеющими стаж руководящей и преподавательской работы. Штат учебного пункта будет утверждаться приказом генерального директора в соответствии с производственной программой обучения на текущий год.
Руководство учебным пунктом будет осуществляться начальником учебного пункта, который будет назначаться и освобождаться от занимаемой должности приказом генерального директора. Для проведения обучения будут приглашаться специалисты из числа преподавателей высших учебных заведений города Жигулёвск Самарской области, а в частности из следующих организаций: 1) Волжский университет имени В. Н. Татищева. Адрес: ул. Гидростроителей, 10; 2) Тольяттинский государственный университет (представительство). Адрес: ул. Мира, 22; 3) «Реавиз». Адрес: ул. Первомайская, 10, корп. 9; 4) Самарский институт открытого образования. Адрес: ул. Ленина, 1, оф. 108; 5) Поволжский государственный университет сервиса, представительство. Адрес: ул. Пионерская, 23, каб. 2, 4. Структуру учебного пункта можно представить в виде схемы, рисунок 26.
Итого планируется привлечь для обучения 6 специалистов, которые будут обучать по 30 программам обучения: Строительная испытательная лаборатория; методы оценки прочности и контроля качества цемента, бетона и сухих смесей; Производство строительных материалов, изделий и конструкций;
Лабораторные испытания дорожно-строительных материалов; Основы законодательства в строительстве; Строительное материаловедение; Современные технологии возведения зданий; Ценообразование и сметное дело в строительстве; Технологические процессы в строительстве; Управление проектами в строительстве; Городское строительство и хозяйство; Строительство зданий и сооружений; Ценообразование и сметное нормирование в строительстве; Безопасность строительства; Прораб; Строительство зданий и сооружений 1 и 2 уровней ответственности; Техническая защита информации ограниченного доступа; Промышленное и гражданское строительство; «Специалист по строительству особо опасных, технически сложных и уникальных объектов (6 уровень квалификации)»; Специалист в области планово-экономического обеспечения и строительного производства»; Строительный контроль (Особо опасные, технически сложные и уникальные объекты); Эксплуатация гражданских зданий; Специалисты по Data Science; Системный аналитик; Основы использования искусственного интеллекта; Проектирование систем искусственного интеллекта и др.
Расходы на оплату труда специалистов- педагогов в год составят 212,00 тыс. руб. При расчете этой суммы учитывается часовая ставка в суме 300,00 руб. и количество академических часов (Подробный расчет представлен в Приложении Ж).
Кроме специалистов-педагогов, для работы учебного центра АО «Жигулевские стройматериалы» требуется привлечение дополнительных специалистов. Это могут быть работники предприятия, в том числе и специалисты отдела кадров. Для того, чтобы сотрудники осуществляли деятельность в учебном пункте необходимо предусмотреть надбавки к заработной плате специалистам в пределах 50,0% дополнительно к имеющимся надбавкам. Таким образом, расходы на оплату труда сотрудникам учебного центра АО «Жигулевские стройматериалы» в количестве 3 человек увеличатся на 50,0%. Так как средняя заработная плата на предприятии составляет 45,0 тыс. руб. в год оплата трех сотрудников составляет 1620,0 тыс. руб. При начислении премии на 50,0% оплата труда работников учебного пункта составит 2430,0 тыс. руб. в год. Таким образом, расходы на оплату труда увеличатся на 810,0 тыс. руб. При этом, возникнет экономия, так в частности ранее компания тратила 19000,00 тыс. руб. на обучение, а внедрение учебного пункта сократит эти расходы, но произойдет рост расходов на оплату труда работникам учебного центра на 810,0 тыс. руб. и расходы на оплату труда педагогам (Приложение Ж). Таким образом, расходы на обучение существенно более, чем в 10 раз и составят 1200,90 тыс. руб. в год. В основном такая экономия произойдет из-за того, что не будет происходить простой производства, таблица 18.
Таблица 18-Сравнительный анализ системы обучения до и после внедрения корпоративного пункта в АО ««Жигулевские стройматериалы»
| Показатели | Система обучения до организации учебного пункта | Система обучения после организации учебного пункта |
|
Место обучения
|
Курсы повышения квалификации | Учебный класс на предприятии. |
|
Форма обучения
|
С отрывом от производства | Без отрыва от производства |
|
Количество обучающихся, чел.
|
63 | 150 |
| Общее количество программ обучения | 10 | 30 |
| Единовременные затраты на организацию учебного пункта, тыс. руб. | -//- | 178,50 |
| Доплата специалистам учебного пункта, тыс. руб. | -//- | 810,00 |
| Расходы на оплату педагогам, тыс. руб. | -//- | 212,40 |
| Расходы на обучение(в т.ч потери с простоем производства), тыс. руб. | 18365,97 | 1200,90 |
Следовательно, управленческие расходы сократятся на 10,89% и составят 145519,0 тыс. руб., рисунок 27.
Этап 4. Контроль и завершение. В процессе реализации проекта будет осуществляться мониторинг достигнутых результатов. Это включает сверку с календарным планом, оценку качества выполненных работ, анализ возникающих трудностей и проблем. По итогам реализации проекта будет проведена итоговая оценка. Оцениваться будут достигнутые результаты, также будут определяться перспективы развития учебного пункта.
Стоит отметить, что организовывать учебный пункт компания АО «Жигулевские стройматериалы» может как самостоятельно или с привлечением необходимых специалистов. В настоящее время существует не мало компаний, которые занимаются созданием образовательного бизнеса. Например, компания «360 MEDIA». Это профессиональная команда, которая готова с нуля организовать корпоративный университет или учебный пункт- от стратегии до digital-инфраструктуры. Организация поможет проработать методологию и сделать уверенный шаг в сфере корпоративного обучения. Компания обещает, что за 30 дней создаст образовательный бизнес, автоматизирует все процессы, рисунок 28. Основными этапами являются: 1. Запуск проекта; 2. Сопровождение проекта[45].
Мероприятие 2. Внедрение чат-бота в процесс обучения. В настоящее время множество компаний занимаются производством чат-ботов. Одной из них является ООО «Дэвикон», которая предлагает обучать сотрудников с платформой Personik, рисунок 29[41]. Преимуществами чат-бота «Personik» в обучении являются:
1)Простота. Для взаимодействия с ботом не требуется дополнительная подготовка. Обучение в боте будет под силу сотрудникам любого возраста. Интерфейс максимально прозрачный – можно вводить текст или использовать меню.
2)Доступность. Чат-бот активен в любое время и в любом месте. Для его использования не нужна корпоративная почта или личный компьютер – достаточно иметь смартфон.
3)Интерактивность. Образовательный материал доносится в интерактивном формате через диалоги, тесты и квизы. Такой формат вовлекает сотрудников гораздо больше, чем классические информационные материалы. ИИ создаст обучающие материалы по документам, для этого необходимо загрузить файл, настроить параметры. Искусственный интеллект автоматически создаст тесты, квизы и курсы с вопросами и шкалой результатов на основе вашего файла.
Возможности обучения с Personik: план обучения; тестирование сотрудников; оценка обучения персонала; HR аналитика обучения. С помощью Personik можно избавиться от бумажной волокиты – создать план обучения персонала в платформе и реализовать его с помощью цифровых инструментов. Сотрудники будут получать материалы и закреплять знания через чат-бота в Telegram. Также можно выбирать длительность обучения, время отправки образовательных материалов и аудиторию. Чат-бот поддерживает не только текстовые сообщения, но также ссылки, файлы, изображения и видео. Настраивать курсы можно так как удобно. Удобный конструктор позволяет создавать автоматизированные сценарии для любых задач. Сопровождение сотрудников в процессе оффлайн обучения или полноценные онлайн курсы – виртуальный помощник Personik справится с любой задачей.
Кроме этого, имеется возможность контролировать выполнение плана в реальном времени, помогать руководителям и сотрудникам реализовывать задачи с помощью микро-обучения: получить новые навыки можно без отрыва от работы: обучение через чат-бот в Telegram; тесты и квизы для проверки знаний; удобный инструмент для сбора статистики; конструктор процессов обучения для разных ролей; неограниченное число треков обучения; тексты, файлы, ссылки, изображения и видео.
Обучение в Personik подходит компаниям: а)тем, у кого нет собственной обучающей платформы или LMS системы; можно создавать собственные обучающие курсы и проверять знания сотрудников с помощью тестов и квизов; б) тем, кто уже пользуется обучающими платформами (LMS системами): можно сопровождать сотрудников, проходящих обучение в других платформах; чат-бот Personik напомнит сотрудникам об их обучении и поможет освежить знания по пройденному материалу; в) тем, кто хочет расширить возможности адаптации и онбординга: можно дополнить текущий функционал адаптации за счет внедрения обучающих практик: квизы о миссии, ценностях, стратегии компании, ассортименте и т.д. Сотрудники больше узнают о компании и лучше усваивают необходимую информацию в интерактивном формате «вопрос-ответ-объяснение»[41].
Мероприятие 3. Внедрение ИИ моделирующего реальные рабочие ситуации в процессе обучения. Наиболее известными программами с упражнениями, моделирующими реальные рабочие ситуации являются:
А) «Айлогика». Предлагает систему на базе искусственного интеллекта для обучения персонала. Система имитирует реальные рабочие сценарии, анализирует действия сотрудников и предлагает пути для улучшения (ailogica.ru)[28].
Б) «РискПроф Тренажеры». Сервис предлагает практические занятия в виртуальной производственной среде. Это электронная модель предприятия, которая позволяет использовать разные сценарии, в том числе и погодных условий (riskprof-r.creatium.site)[47].
В) «Сноровка Pro». Предлагает виртуальный (VR) тренажёр «Оценка рисков на промышленных предприятиях» с интеграцией искусственного интеллекта. Тренажёр охватывает пять локаций, каждая из которых моделирует реальные рабочие условия (snorovka.pro)[48].
Г) «Курсорика». Предлагает электронные курсы, в которых упражнения и кейсы моделируют реальные рабочие ситуации. Например, есть курс по информационной безопасности, где пользователь допускает ошибки в безопасной среде и избегает их на рабочем месте (kursorika.ru), рисунок 30[29].
Виртуальная производственная среда – это электронная модель производственного предприятия, состоящая из территории, производственных и административных помещений, оборудования, работников и технологических процессов, которая позволит пройти обязательную практическую подготовку с помощью интерактивных тренажеров. ВПС позволяет использовать разные сценарии, в том числе и погодных условий: день, ночь, туман, дождь и пр. Поэтому ВПС может использоваться при проведении инструктажей и обучении.
Виртуальный (VR) тренажер «Оценка рисков на промышленных предприятиях» с интеграцией искусственного интеллекта разработан для обучения сотрудников промышленных предприятий методам выявления, анализа и предотвращения опасностей на рабочих местах. Интерактивное взаимодействие с ИИ позволяет пользователям голосовыми командами анализировать риски в смоделированных реальных ситуациях. Тренажер охватывает пять локаций, каждая из которых моделирует реальные рабочие условия, а также включает рандомную генерацию 500 различных триад опасностей, что делает каждую тренировку уникальной.
Отрабатываемые навыки: распознавание и анализ потенциальных опасностей; использование голосового взаимодействия с ИИ для оценки рисков; оперативное реагирование на опасные ситуации; применение мер по предотвращению аварий; обучение работе в различных условиях и средах. Виртуальный тренажер предназначен для обучения специалистам следующих профессий: инженер по охране труда; электромонтер; оператор технологического оборудования; работник нефтехимической промышленности; стропа- льщик; крановщик; слесарь-ремонтник; контролер технического состояния оборудования. Задачи тренажера: формирование у сотрудников навыков по выявлению и предотвращению опасных ситуаций на производстве, а также повышение их готовности к нештатным ситуациям. Для предприятий тренажер «Оценка рисков на промышленных предприятиях»: это тренировка сотрудников на реальных сценариях, моделирующих производственные риски; оценка готовности персонала к выявлению и предотвращению опасностей; адаптация новых сотрудников к условиям работы.
Итак, выше были рассмотрены мероприятия, направленные на внедрение част-бота, ИИ с виртуальной реальностью для обучения, а также создание и развитие корпоративного обучения компании АО «Жигулевские стройматериалы». Однако, для наилучшего качества обучения, необходимо внедрение системы оценки и обратной связи, для того, чтобы подробнее рассмотреть эту часть вопроса, перейдем к следующему параграфу выпускной квалификационной работы.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Законодательные и нормативно-правовые акты:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.02.2025) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2025).
2. Федеральный закон от 26.12.1995 N 208-ФЗ (ред. от 30.11.2024) «Об акционерных обществах» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2025)
Литература:
3. Абдулаева О. А. Внутрифирменное и корпоративное обучение учителей: анализ понятий // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 1. – С. 4-8.
4. Божкова Н. Д. Управление адаптацией новых сотрудников. – М.: Издательство МГТУ, 2021.
5. Григорьев А. В. Адаптация персонала – чья-то работа?! – М.: Издательство «Университетская книга», 2020.
6. Задонская И. И. Экономические основы внутрифирменного обучения персонала // Инновационная наука. – 2016. – № 3-1 (15). – С. 94-96.
7. Зотов А. Е. Кадровые резервы и стажировки: поиск оптимальных решений. – Ульяновск: УУГТУ, 2023.
8. Кибанов А. Я. Управление персоналом в России: история и современность. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 240 с.
9. Костина Е. С. Индивидуальные и групповые стажировки: новые подходы. – Челябинск: Издательство ЮУрГУ, 2021.
10. Муртазин Р. Р. Подходы к внутрифирменному обучению персонала как к важнейшей составляющей развития человеческого капитала фирмы // Форум молодых ученых. – 2019. – № 2. – С. 1026-1031.
11. Никитина С. Н. Стажировка: от теории к практике. – Курск: Университетская книга, 2022.
12. Паклинская Т. Стажировка студентов как инструмент отбора персонала. Практическое руководство. – СПб.: Питер, 2019.
13. Петрова А. Б. Инновационные технологии в образовании // Журнал педагогических наук. – 2020. – № 3. – С. 45-50.
14. Семенов Н. Г. Успешные практики стажировки в современных организациях: опыт, проблемы, решения. – М.: Экономика, 2022.
15. Соловьева Р. И. Адаптация персонала: современные тренды и подходы. – Псков: Издательство ПГУ, 2023.
16. Ширяев В. С. Кадровая политика и управление персоналом в компании. – Казань: Издательство КФУ, 2023.
17. Шиховцев М. В. Основы управления персоналом. – Екатеринбург: Издательство УрФУ, 2019.
18. Филкина Ю. Ю. Обучение персонала как основа успешного развития организации // Молодежь и наука.
19. Фролова И. В. Эффективная стажировка: секреты успешной адаптации сотрудников. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2022.
20. Яковлева О. В. Организация стажировки: принципы и практика. – Санкт-Петербург: Питер, 2020.
Интернет-ресурсы
21. Академия наставников. URL: https://academy.sk.ru/
22. Академия профессиональной подготовки кадров в Самаре. Официальный сайт. URL: https://samara.aprofpk.ru/
23. Бухгалтерская отчетность компании АО «Жигулевские стройматериалы» с 2022-2024гг. URL: https://www.audit-it.ru/buh_otchet/6345000958_ao-zhsm
24. ИИ в управлении онлайн-обучением персонала: как технологии изменили корпоративное образование к 2025 году. URL: https://kapiton.ru/articles-ii-v-obuchenii-personala-2025-kak-izbezhat-otstavaniya/
25. Как искусственный интеллект влияет на образование и что работает уже сейчас. URL: https://blog.sailet.kz/ai_in_education/
26. ИИ в HR: как искусственный интеллект трансформирует управление персоналом в 2025 году. URL: https://fedag.tech/blog/ii-v-hr/
27. Искусственный интеллект (ИИ) в тенденциях строительного рынка. URL: https://1solution.ru/events/articles/ai-v-stroitelstve-tendentsii-problemy-i-perspektivy-razvitiya-tekhnologiy-obzor-resheniy/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F
28. ИИ-решение по обучению. Айлогика. URL: https://ailogica.ru/learningai
29. Курсорика. Электронные курсы и консалтинг для обучения сотрудников. URL: https://www.kursorika.ru/
30. Каталог навыков тренажеров виртуальной реальности. URL: https://snorovka.pro/
31. Как искусственный интеллект помогает студентам учиться . URL: https://www.ng.ru/education/2024-12-19/100_2412191140.html
32. Московская Бизнес Академия . URL: https://moscow.mba/
33. Нейросети и BIM: Как современные технологии меняют строительную отрасль и обеспечивают контроль качества . URL: https://dzen.ru/a/aC9QNfokWWVMpreL
34. Нетология. Курс наставничество. URL: https://netology.ru/
35. Опрос для сотрудников. URL: https://www.testograf.ru/ru/capabilities-hr
36. Онлайн-школа под ключ. URL: https://360-media.ru/onlajn-shkola-pod-klyuch/
37. Опросы, которые действительно помогают стать лучшим работодателем. URL: https://connectable.ru/
38. Опросники для оперативной обратной связи от сотрудников. Портал «Пряники». URL: https://pryaniky.com/ru-pryaniky-as-service/ru-employee-surveys/
39. Обзор сервисов для проведения Пульс-опросов . URL: https://www.ispring.ru/elearning-insights/pulse-oprosy-servisy
40. Оценка и развитие сотрудников. Портал «Моя команда» . URL: https://моякоманда.рф/
41. Платформа Personik. Официальный сайт. URL: https://personik.ai/solutions/learning#popup:subscription
42. Профессиональная самооценка по Матрице 9 Box Grid. URL: https://www.b17.ru/article/matrice_9_box_grid_/
43. Поможет ли искусственный интеллект перезагрузке вашего бизнеса . URL:https://companies.rbc.ru/news/i3AR3HIyor/pomozhet-li-iskusstvennyij-intellekt-perezagruzke-vashego-biznesa/
44. Рейтинг корпоративных университетов. URL: https://360-media.ru/blog/online-shkoly/rejting-korporativnyh-universitetov/
45. Рекламное агентство «360 MEDIA». Официальный сайт .URL: https://360-media.ru/onlajn-shkola-pod-klyuch/
46. Рост строительства на 85% к 2025: как Россия внедряет роботов и ИИ . URL: https://cifrostroy.group/wiki/rost-stroitelstva-na-85-k-2025-kak-rossiya-vnedryaet-robotov-i-ii/
47. РискПроф. Онлайн-сервис для оценки профессиональных рисков, обучения сотрудников и управления охраной труда. URL: https://riskprof-r.creatium.site/
48. Сноровка про. Оценка рисков на промышленных предприятиях URL: https://snorovka.pro/catalog/ocenka-riskov-na-promyslennyh-predpriatiah
49. Самарский институт строительства и энергетики. URL: Официальный сайт https://samara.igosstroy.ru/
50. Стажировка как метод адаптации новичков: теория и практика. (2023). Консультант Плюс.
51. Трудные вопросы адаптации на рабочем месте: как организовать стажировку? (2023). HR-менеджер. Доступно по адресу: [URL].
52. Холдинг «Цемрос». Официальный сайт. URL: https://cemros.ru/
53. Центр дополнительного профессионального образования «Эллада» . URL: Официальный сайт. https://ellada163.ru/
54. Чихирин О. В. Исследование развития современных подходов к обучению персонала в России за период с 1989 года по 2015 год // Интернет-журнал Науковедение. – 2015. – № 4 (29). – С. 100.
55. Что такое коэффициент текучести кадров и как его рассчитать. URL: https://rb.ru/story/koefficient-tekuchesti-kadrov/
56. Что такое корпоративные университеты и зачем они нужны. URL: https://talari.ru/baza-znaniy/business-articles/razvitie/chto-takoe-korporativnye-universitety-i-zachem-oni-nuzhny/
57. LMS iSpring Learn. Простая для сотрудников, мощная для бизнеса. URL: https://www.ispring.ru/ispring-learn?utm_source=yandex&utm_medium=cpc&utm_campaign=moodle-alternative-mk&yclid=15340171424559267839
58. HR-аналитика на основе ИИ: как институт «Навигатор» прогнозирует текучесть кадров. URL: https://hr-portal.ru/blog/hr-analitika-na-osnove-ii-kak-institut-navigator-prognoziruet-tekuchest-kadrov
