I.Введение
II.Основная часть
2.1.Понятие денег
2.2.Виды денег
2.3.Функции денег
2.4.Афоризмы о деньгах
2.5.Нормативно-правовое регулирование денег в России
2.6.Опрос школьников о роли карманных денег
2.7.Пути увеличения карманных денег для современных подростков
2.8.Обучение на онлайн-курсах финансовой грамотности для подростков
2.9.Обучение наиболее востребованным и доходным профессиям для подростков
2.10.Производство товаров своими руками и продажа на маркетплейсах в сети Интернет
2.11.Нормативно-правовое регулирование предпринимательской деятельности подростка
III.Заключение
IV.Список использованных источников
Доклад
Уважаемые члены комиссии! Вашему вниманию предлагается научно-исследовательский проект на тему: «Роль карманных денег в жизни подростка» (слайд 1).
Содержание (слайд 2)
Структурно научно-исследовательский проект состоит из введения, заключения, основной части, списка использованных источников (слайд 2).
I.Введение
Актуальность темы исследования
(слайд 3)
Актуальность темы исследования. Деньги – это неотъемлемая часть жизни человека, как взрослого, так и ребенка. Они помогают мотивировать на новые достижения и стимулируют работать усерднее, чтобы достичь желаемых целей, удовлетворить свои потребности. Для полноценной жизни среди современно общества наличие денег является важным фактором общественного признания. 
Статус у подростка формируется благодаря многим факторам, в числе которых и карманные деньги. Карманные деньги – это выделяемая родителями сумма денег на текущие расходы детям. Они помогают развивать в подростке экономические навыки, готовят ко взрослой жизни, дают ощущение ответственности за собственные траты и собственность.
Личные средства подростки могут использовать по своему усмотрению. Расходы на одежду, школьное питание, проезд, классные мероприятия в эту сумму обычно не входят.
В подростковом возрасте появляются потребности, например, «чувство взрослости». Подросток хочет, чтобы взрослые относились к нему не как к ребенку, а как к взрослому. А что чаще всего дети принимают как символ взрослости? Наличие собственных денег и возможность их тратить на то, что хочется именно ему. Второй не менее важной потребностью является желание самоутвердится в коллективе среди сверстников.
Но помимо положительных влияний: признания сверстниками, формирования умений распоряжаться финансами, удовлетворения потребности в «чувстве взрослости» – нужно помнить, что бесконтрольная трата крупных сумм может привести к возникновению негативного свойства характера – расточительности и т.д.[2]
Поэтому важно, чтобы у подростка были карманные деньги, еще важнее, чтобы он умел ими распоряжаться и знал способы заработка, которые сегодня можно получить с помощью рынка электронной коммерции.
Цель и задачи исследования
(слайд 4)
В связи с изложенной актуальностью, целью работы является: разработка практических рекомендаций, которые будут способствовать пополнению кошелька подростка наличными деньгами и научат его грамотно распоряжаться своими финансами.
Для достижения указанной цели, необходимо решить следующие задачи:
-рассмотреть сущность денег, их виды и функции;
-провести опрос школьников 9-11 классов на тему управления и роли карманных денег;
-предложить пути улучшения управления карманными деньгами подростка-школьника.
Объект и предмет исследования
(слайд 5)
Объектом исследования являются: подростки 9-11 классов школы № 125.
Предмет исследования: система управления наличными деньгами подростов.
Гипотеза исследования: Современные подростки, обладающие карманными деньгами, не умеют грамотно управлять своими финансами. Методы исследования: опрос, анализ, классификация, обобщение, абстрагирование, описание и другие.
Практическая значимость: предложенные рекомендации могут применяться подростками с целью улучшения управления личными финансами.
II.Основная часть
2.1.Понятие денег
(слайд 6)
Деньги – это универсальный финансовый актив. Деньги служат всеобщим высоколиквидным инструментом для товарообмена и помогают измерить ценность товаров и услуг. Это значит, что деньги можно легко и быстро обменять на любой другой товар: еду, одежду или билет на самолет. Существует несколько подходов к определению денег: исторический, социальный, функциональный, стоимостной, научный. Единственное, в чем сходится большинство, – деньги однозначно делают экономические отношения между людьми, компаниями и государствами более эффективными.[3]
2.2.Виды денег
(слайд 7)
Существует несколько видов денег, чаще всего их классифицируют по форме.
1)Наличные деньги передают из рук в руки. Выпускает их, то есть эмитирует, центральный банк – в РФ ( Банк России).
2)Безналичные деньги – это запись о том, что человеку или организации принадлежит определенная сумма. Хранятся они на банковских счетах, депозитах и пластиковых картах, в чеках, векселях и государственных ценных бумагах. К безналичным также относят криптовалюту и электронные деньги. [3]
2.3.Функции денег
(слайд 8)
Роль денег проявляется через пять основных функций.
Деньги выступают мерой стоимости – помогают определять ценность продукции и сравнивать цены. Являются такой же универсальной мерой стоимости для товаров, как в геометрии – мера длины для отрезков.
Деньги как средство обращения обеспечивают стабильный товарооборот, отделяя покупку от продажи. Например, пекарь может сегодня продать хлеб в своей лавке, а через несколько дней купить на эти деньги муку совершенно в другом месте.
Деньги как средство платежа. Эта функция денег позволяет рассчитываться по долгам. Благодаря ей время платежа может не совпадать со временем оплаты, и это лежит в основе развития кредитной системы.
Деньги как средство накопления. Эта функция определяет развитие банков, бирж и других финансовых рынков. Сберегая и приумножая деньги, население способствует росту экономики – чем богаче люди, тем стабильнее экономическая ситуация в стране.
Деньги как средство международных платежей. В этой функции деньги выступают платежным средством среди государств, компаний и населения разных стран. Это способствует развитию внешнеэкономических отношений – например, Россия покупает за рубежом оборудование, а продает туда газ. [3]
2.4.Афоризмы о деньгах
(слайд 9)
Деньги- это уникальное изобретение человечества. Из- за них они работают, из-за них они мучаются. Существует множество афоризмов на эту тему, вот лишь некоторые из них:
1)Нажить много денег – храбрость, сохранить их – мудрость, а умело расходовать их – искусство. (Б. Ауэрбах).
2)Деньги для людей умных – составляют средства, для глупцов – цель. (Э. Бомен).
3)Человеку, у которого нет денег – трудно остаться порядочным. (Б. Франклин) .
4)Деньги могут быть и добрыми и злыми, в зависимости от того, в чей карман они попадают. (В. Швебель).
5)Наличные – не единственная связь человека с человеком. (Т. Карлейль).
6)За деньги мы вынуждены платить свободой. (Р. Стивенсон).
7)Уберечь свои деньги стоит больших трудов, чем добыть их. (М. Монтень).
2.5.Нормативно-правовое регулирование денег в России
(слайд 10)
Официальная денежная единица, которая обращается внутри государства, создает денежную систему. В России она регулируется и контролируется следующими законами:
1)Конституция Российской Федерации;
2)Федеральный закон № 86-ФЗ от 10.07. 2002 «О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)»;
3)Федеральный закон № 173-ФЗ от 10.12. 2003 «О валютном регулировании и валютном контроле»;
4)Федеральный закон № 395-1 от 02.12.1990 «О банках и банковской деятельности»;
5)Федеральный закон № 115-ФЗ от 07.08.2001 «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма».
2.6.Опрос школьников о роли карманных денег
(слайд 11)
Для исследования темы роли карманных денег в жизни подростков, был проведен опрос школьников 9-11 классов. Всего было опрошено 68 человек. Результаты опросы показали, что все опрошенные знают, что такое карманные деньги, при этом для большинства опрошенных карманные деньги-это необходимый минимум на транспортные расходы, на питание. Более половины опрошенных редко имеют карманные деньги, при этом всегда наличные деньги есть у 23,53%, никогда нет у 16,17%. У 76% опрошенных, деньги выдают родители, лишь небольшая часть школьников могут заработать самостоятельно. 67,65% опрошенных имеют небольшую сумму наличных денег, в неделю она составляет до 100 рублей. 14,70% школьников располагают большей суммой, она может достигать до 500 рублей. В основном школьники тратят деньги на сладкое, на питание, на дискотеку. При этом, более 90,0% считают, что не умеют накапливать и тратить деньги. Также большая часть не знают, как можно заработать деньги в школьном возрасте.
2.7.Пути увеличения карманных денег для современных подростков
(слайд 12)
Так как школьники не умеют тратить и накапливать денежные средства, а большинство из них не умеют зарабатывать в школьном возрасте, целесообразно предложить следующие мероприятия:
1)Обучение на онлайн-курсах финансовой грамотности для подростков;
2) Обучение наиболее востребованным и доходным профессиям, например, в сфере искусственного интеллекта;
3)Производство товаров своими руками и продажа на маркетплейсах в сети Интернет.
2.8.Обучение на онлайн-курсах финансовой грамотности для подростков
(слайд 13)
В настоящее время существует множество онлайн курсов по финансовой грамотности для подростков. Наиболее известными учреждениями являются: Умназия, Финик, НИУ ВШЭ, МГУ, Smarty Kids, FinanceFun и другие.
Занятия по финансовой грамотности проходят в офлайн- или онлайн-формате. Курс включает интерактивные задания и проекты, развивающие навыки аналитического мышления. Домашние задания состоят из игровых ситуаций, которые ребята отрабатывают вместе с родителями. В программу входят как основы экономики: валютный курс, финансовые рынки, предпринимательство, – так и более прикладные занятия, посвященные планированию бюджета и карманным деньгам.
2.9.Обучение наиболее востребованным и доходным профессиям для подростков
(слайд 14)
Обучение наиболее востребованным и доходным профессиям позволит подросткам в перспективе увеличивать свои денежные средства. В настоящее время наиболее популярным направлением является- искусственный интеллект. Обучение искусственному интеллекту позволит школьнику занять достойное место в жизни. Обучаться ИИ можно также в онлайн среде, существует множество различных курсов, наиболее популярной в этом направлении является Академия искусственного интеллекта. [1] Академия искусственного интеллекта – это всероссийский образовательный проект, который ежегодно знакомит миллионы школьников с миром ИИ. Эксперты академии делятся знаниями и помогут начать развиваться в этой сфере. Также существует множество других учреждений по обучению школьников и подростков.
2.10.Производство товаров своими руками и продажа на маркетплейсах в сети Интернет
(слайд 15)
Производство товаров своими руками и продажа на маркетплейсах в сети Интернет- также является одним из перспективных направлений. Для школьников-подростков это будет и увлекательным занятием и получением дополнительных денежных средств. Сегодня на маркетплейсах продается множество товаров ручной работы: мыло ручной работы, бомбочки для ванн, свечи ручной работы, мешки для хранения белья, поясная сумка, чехол для гладильной доски, резинки для волос, органайзер на сиденье автомобиля, мини открытки, корзина для игрушек, стельки для обуви из шерсти, подставки под горячее и другие товары. [4]
Наиболее популярными маркетплейсами для товаров ручной работы являются: Wildberries, Оzon, Яндекс. Маркет и другие.
2.11.Нормативно-правовое регулирование предпринимательской деятельности подростка
(слайд 16)
Однако, для того, чтобы осуществлять продажу товаров на маркетплейсах, подростку необходимо зарегистрироваться как индивидуальный предприниматель или самозанятый. Для реализации некоторых товаров, необходимо только ИП, например, для производства или реализации мыла ручной работы и ряда других товаров.
Согласно гл. 3 ГК РФ, индивидуальным предпринимателем может стать любой дееспособный совершеннолетний гражданин. Зарегистрироваться в качестве ИП могут также подростки, которым исполнилось 16 лет и которые объявлены полностью дееспособными решением органов опеки и попечительства или суда, и даже подростки с 14 лет при условии согласия родителей. Родители должны будут письменно одобрять все сделки юного предпринимателя.
Дееспособность – это способность гражданина в полной мере пользоваться гражданскими правами и нести ответственность за свои действия. Дееспособность наступает в 18 лет, но открыть ИП можно раньше – с 14-16 лет.
Если подросток захочет вести бизнес без родителей, он должен эмансипироваться. В этом случае родители перестают нести за него ответственность, а сам несовершеннолетний получает право заключать сделки и распоряжаться собственностью. Эмансипация – это признание несовершеннолетнего человека дееспособным и юридически независимым с 16 лет (реже с 14-15 лет). Эта процедура регулируется статьёй 27 ГК РФ.
III.Заключение
(слайд 17)
Итак, деньги определяют стоимость каждого товара или услуги, а также сами являются высоколиквидным товаром. Они нужны для того, чтобы сделки купли и продажи проходили максимально быстро и комфортно. Деньги можно накапливать и приумножать. С их помощью можно также оценивать, сравнивать цены и покупать товары и услуги в своей стране или за рубежом. Выпуск и оборот денег регулируется и контролируется государством и центральным банком.
Подростку очень важно иметь карманные деньги, так как они создают уверенность в завтрашнем дне и позволяют почувствовать себя взрослым человеком. Опрос школьников показал, что большинство из них не умеют распоряжаться деньгами и накапливать их. При этом, более половины школьников имеют карманные деньги благодаря родителям, чуть более 20,0% опрошенных школьников зарабатывают сами. Однако, в основном подростки не знают, чем можно было бы заняться для улучшения собственного финансового положения.
Для того, чтобы школьники могли получить навыки управления личными финансами и имели возможность их увеличить, были предложены мероприятия: обучение на онлайн-курсах финансовой грамотности для подростков; обучение наиболее востребованным и доходным профессиям, например, в сфере искусственного интеллекта; производство товаров своими руками и продажа на маркетплейсах в сети Интернет.
Предложенные мероприятия позволят повысить финансовую грамотность подростков, а также дадут хорошие возможности для увеличения карманных денег.
IV.Список использованных источников
(слайд 18)
1)Академия искусственного интеллекта[Электронная версия][Ресурс: https://ai-academy.ru/]
2)Карманные деньги как фактор формирования статуса подростков [Электронная версия][Ресурс: https://dzen.ru/a/Y3xRnD-Qdw-eksSC];
3)Сущность и функции денег: как они появились и зачем нужны [Электронная версия][Ресурс: https://gazprombank.investments/blog/economics/money/];
4)Что делать своими руками на продажу в маркетплейсах – 76 DIY идей подростков [Электронная версия][Ресурс: https://hf.ru/blog/allinfo/cto_delat_svoimi_rukami];
5)5 курсов финансовой грамотности для детей школьного возраста и подростков [Электронная версия][Ресурс: https://journal.tinkoff.ru/short/finance-for-kids/?ysclid=lszxkaewnp127744322]
Доклад окончен! Спасибо за внимание! (слайд 19)
