Диплом: «Экскурсии как метод наглядного освоения и закрепления тем школьной программы»

ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ЭКСКУРСИЯ: СУЩНОСТЬ, ФУНКЦИИ, ВИДЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ 1.1.Понятие и сущность экскурсии 1.2. Виды экскурсий для школьников и методы их проведения 1.3. Влияние экскурсий на закрепление тем школьной программы ГЛАВА 2.РАЗРАБОТКА ЭКСКУРСИОННОГО ТУРПРОДУКТА «МУЗЕЙНЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «В МИРЕ ЗАБЫТЫХ СЛОВ» 2.1….

Учебно-воспитательный процесс на курсах при общеобразовательных учебных заведениях для подготовки учителей начальной школы Енисейской губернии начала XXв.

Рассмотрим учебно-воспитательный процесс педагогических курсов. Занятия на курсах проводили в вечернее время, практические же уроки давали утром. Преподавание на курсах должно было отличаться от преподавания в школе, и слушатели принимали деятельное участие в классной работе. Преподаватели обращали серьезное внимание на самостоятельную работу курсистов, как того…

Учебно-воспитательный процесс в педагогических классах женских средних учебных заведений Енисейской губернии начала ХХ в.

Рассмотрим учебно-воспитательный процесс в педагогических классах средних учебных заведений. Для учениц восьмого класса была введена педагогическая практика: в первом полугодии пассивная, когда ученицы посещали уроки учителей в младших классах гимназии, и во втором полугодии – активная, когда ученицы сами давали уроки в приготовительном и первых…

Учебно-воспитательный процесс в Красноярском учительском институте

Рассмотрим учебный процесс Красноярского учительского института.Учебная часть самого института была поставлена хорошо. Программы по всем предметам выполнялись правильно; ответы на экзаменах были ясны, отличались чистым культурным слогом, в особенности по истории, где оканчивающие курс обнаруживали хорошие познания не только по русской, но и всемирной и…

Воспитательный процесс в учительских семинариях Енисейской губернии

Рассмотрим организацию воспитательного процесса в семинариях. В учительских семинариях, готовивших будущих учителей начальной школы, воспитательной работе всегда придавали большое внимание. Но в конце XIX в. воспитательная работа в основном концентрировалась на нравственном и религиозном воспитании, хотя другие направления воспитательной деятельности педагогического персонала также имели место,…

Диплом: Совершенствование научной деятельности в регионе (на примере Брянской области)

Введение Глава 1 Теоретические вопросы научной деятельности 1.1 Законодательное обеспечение научной деятельности 1.2 Взаимодействие науки и государства: опыт, закономерности и тенденции развития науки Глава 2 Содержание научной деятельности Брянской области 2.1 Определение приоритетных направлений развития науки в Брянской области 2.2 Анализ ресурсных составляющих научно-технического потенциала…

Совершенствование системы управления научной деятельностью Брянской области

Совершенствование системы управления научной деятельностью Брянской области включает в себя улучшение, усовершенствование информационных, трудовых, материально-технических, финансовых и организационно-управленческих ресурсов.Основными недостатками системы управления научной деятельностью Брянской области являются следующие, рис.3.5.Таким образом, приведенная схема, рис.3.5 показывает, что в Брянской области наблюдается несовершенство всех ресурсов системы управления научной…

Направления роста научно-технического потенциала региона (на примере Брянской области)

Развитие высокоэффективной промышленности невозможно без реформирования и перехода на инновационное производство, которое повлечет за собой комплексный переход на развитие инновационного общества. Стратегической целью развития научно-технической и инновационной сферы является сбалансированное развитие высокоэффективного инновационного производственного, управленческого комплекса и сектора научных разработок, обеспечивающего увеличение производства инновационной и…

Анализ научно-технического потенциала региона (на примере Брянской области)

Под научным потенциалом следует понимать совокупность ресурсов для осуществления комплекса научных исследований и разработок, в то время как научно-технический потенциал – это ресурсы цикла исследование – опытно-конструкторская работа – внедрение научно-технической продукции в производство.Результатом реализации научного потенциала или применительно к субъекту Российской Федерации, научного потенциала…

Приоритетные направления развития науки в регионе (на примере Брянской области)

Развитие науки в Брянской области осуществляется на основании федерального законодательства РФ и областного законодательства Брянской области, прил.1. Основными из них являются целевые программы «Развитие научной и инновационной деятельности в Брянской области в 2008-2010 гг.г. и 2011-2015 г.г. Целью программ является -создание условий для превращения науки…