Достоинства и недостатки существующей системы обучения гражданской обороны в школе

Диплом: Совершенствование обучения гражданской обороны в школе, скачать бесплатноdiplom-grazhdanskaya-oborona.zip
Рассмотрим достоинства и недостатки системы обучения гражданской обороны в школе , на примере школы № 17 г. Люберцы Московской области.
В настоящий момент обучение основам безопасности жизнедеятельности в школах с 5-11 класс проводиться по специально разработанной программе.
Описание программы с 5-11 класс представлено в прил.9.
Существующий школьный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» уже служит делу подготовки молодежи к безопасному индивидуальному поведению. Это солидное основание новой образовательной области, которая предусматривает обучение детей наряду с правилами личной безопасности вопросам национальной и глобальной безопасности. Такое направление действий пропагандируется Общественным Фондом национальной и международной безопасности, активно поддерживается Министерством образования РФ, МЧС, Министерством обороны РФ, МВД России. В настоящее время оно рассматривается Федеральным координационным советом РФ по образованию. Однако этот подход может быть реализован на основе комплексности в обучении по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в системе среднего (полного) общего образования.
Анализируя возможности существующего сейчас образования в области безопасности жизнедеятельности и сопоставляя их с реальной организацией педагогического процесса в образовательных учреждениях, мы пришли к выводу, что научные исследования в области безопасности жизнедеятельности не находят должной реализации в практике. Очевидны следующие противоречия между:
• отсутствием комплексности в использовании всех возможных средств в обучении и воспитании человека в области безопасности жизнедеятельности и необходимостью воспитания целостного человека безопасного типа;
• повышением требований к уровню преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в условиях гуманизации образования и недостаточным профессионально-педагогическим уровнем преподавателей-организаторов курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования;
• недостаточным уровнем знании, умении и навыков учащихся по безопасности жизнедеятельности и потребностью общества в становлении целостного человека безопасного типа.
Обозначенные противоречия позволили определить проблему исследования, заключающуюся в разработке гуманистической концепции, направленной на преобразование существующего курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательную область, которая бы способствовала корректировке направленности среднего (полного) общего образования на неотложные требования времени.
Проведем анализ существующей системы обучения предмету основы безопасности жизнедеятельности.
Так, тематическое и поурочное планирование программы курса Безопасность жизнедеятельности представлена в прил.9.
По данным табл.1. наблюдаем, что общее количество часов отведенных на предмет ОБЖ с 5 по 9 классы составляет 175 часов.
Предмет основы безопасности жизнедеятельности включает в себя изучение следующих тем:
-Основы комплексной безопасности
-Защита населения от чрезвычайных ситуаций
-Основы здорового образа жизни и оказания медицинской помощи.
Наибольшее количество часов отводится на изучение основ комплексной безопасности и составляет 91 час, а это 52% от общего количества часов. На изучение основ здорового образа жизни отводится 57 часов, а это 32,57% от общего количества учебных часов.
Программа курса разбита на несколько тем и включает в себя изучение самых необходимых основ по безопасности жизнедеятельности.
Меньше всего отводится часов на изучение защиты населения от чрезвычайных ситуаций и составляет 27 часов, а это всего 15,43% от общего количества часов. При этом на организацию борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ отведено всего 4 часа. Тема: «Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта» входит в раздет комплексной безопасности и количество отведенных часов на эту тему составляет 2 часа.
В настоящий период времени проблема борьбы с терроризмом – актуальна как никогда.
Также наблюдаем, что изучение темы по борьбе с терроризмом и обеспечение личной безопасности проходят школьники только в 9 классе. А с 5 по 8 класс в раздел основ комплексной безопасности и защиты населения от чрезвычайных ситуаций не включена данная тема, табл.2.
Таким образом, по данным табл.2 наблюдается, что достаточно обширная тематика предложена школьникам по изучению «Основ комплексной безопасности» и «Защиты населения РФ от чрезвычайных ситуаций», но большим недостатком является то, что в период нашего времени, когда терроризм стал привычным явлением, недопустимо проводить курс по борьбе с терроризмом , начиная с 9 класса. Необходимо ввести тему по борьбе с терроризмом и методы защиты в периоды теракта не с 5 класса, а с 1 класса средней общеобразовательной школы. Так, как и маленькие школьники чаще всего оказываются жертвой теракта.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 10—11 классах направлено на достижение следующих целей:
– усвоение и закрепление учащимися знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях природного техногенного и социального характера, о влиянии их последствий на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства; об угрозе национальной безопасности России международного терроризма и наркобизнеса; о государственной системе обеспечения защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об организационных основах борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации; об организации подготовки населения страны к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; при угрозе террористического акта, о мерах профилактики наркомании; о роли здорового образа жизни по обеспечению демографической безопасности страны; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
– усвоение учащимися содержания основных положений Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области обороны государства и противодействия терроризму; нормативно-правовых актов
Российской Федерации, определяющих порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях и меры противодействия терроризму;
– усвоение знаний о предназначении основных функций и задач Вооруженных Сил Российской Федерации; видах Вооруженных Сил Российской Федерации и родах войск; о руководстве и управлении Вооруженными Силами Российской Федерации; участии Вооруженных Сил России в контртеррористических операциях; Государственные и военные символы Российской Федерации;
– формирование у учащихся современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым гражданином Российской Федерации Конституционного долга и обязанности по защите Отечества;
– развитие у учащихся личных духовных и физических качеств,
обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта;
-потребности в соблюдении норм здорового образа; потребности к выполнению требований, предъявляемых к гражданину России, в области безопасности жизнедеятельности; физических и морально-психологических качеств, необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооруженной защите Российской Федерации, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения:
– умение самостоятельно и мотивировано организовать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;
– умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа для прогноза возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций (природного, техногенного и социального характера);
– умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях в том числе при угрозе совершения террористического акта; вносить определенные коррективы
в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и защищенности своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз;
– умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;
– навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях чрезвычайных ситуаций;
– навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;
– ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите Российской Федерации;
– ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и пути продолжения своего образования.
В 10 классе предусмотрено проведение учебных сборов (40 ч), в течение которых учащиеся закрепляют и совершенствуют знания и умения по основам военной подготовки ( строевая, огневая и тактическая подготовка), а также знакомятся с бытом военнослужащих, табл.3.
При этом раздел VI «Основы военной службы» (58 ч.) изучается юношами. Девушки в это время занимаются по программе с углубленным изучением основ медицинских знаний.
Изучение «Основ безопасности жизнедеятельности» в 11 классе завершается итоговой аттестацией, табл.3.
По данным табл.3 наблюдаем, что наибольшее количество часов отведено на прохождение темы: «Обеспечение военной безопасности государства» , а именно 94 часа, а это более 50% от всей совокупности учебных часов, приходящихся на изучение основ безопасности жизнедеятельности. Немного часов отведено на изучение основ медицинских знаний.
На «Основы комплексной безопасности» и «Защита населения от чрезвычайных ситуаций» отведено 21 и 9 часов соответственно.
В курс «Защита населения от чрезвычайных ситуаций» входит 1 час правил личной безопасности при угрозе террористического акта в 10 классе , а также виды террористических актов (1 час программы), а в 11 классе школьники проходят организационные основы борьбы с терроризмом, на которые отводиться 5 часов.
Как показал выше проведенный анализ, программа курса основы безопасности жизнедеятельности достаточно обширна. Но в настоящий период времени, когда терроризм становиться привычным явлением, необходимо ужесточение мер по борьбе с терроризмом( это касается Государства), подготовка школьников к данной ситуации- является более чем необходимым условием выживания в нынешних условиях.
В программе школьного курса изучаются следующая тематика, направленная на изучение мероприятий при угрозе террористического акта .
1.Правила личной безопасности при угрозе террористического акта
Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение личной безопасности в случае захвата в заложники. Обеспечение безопасности при перестрелке.
2.Уголовная ответственность за участие в террористической деятельности
Уголовная ответственность за подготовку и совершение террористического акта (совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей). Уголовная ответственность за захват заложников; заведомо ложное сообщение об акте терроризма; организация незаконного вооруженного формирования или участие в нем.
3.Законы и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности
Положения Конституции Российской Федерации, основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне», «О противодействии терроризму» и др.). Краткое содержание основных положений законов, права и обязанности граждан.
4.Нормативно-правовая база борьбы с терроризмом
Правовая основа противодействия терроризму в современных условиях: Конституция Российской Федерации, общепризнанные принципы и нормы международного права, международные договоры Российской Федерации, Федеральный закон «О противодействии терроризму» (от 6 марта 2006 г. № 5-ФЗ); Указ Президента РФ «О мерах по противодействию терроризму» (от 15 февраля 2006 г., № 116).
5.Контртеррористическая операция
Контртеррористическая операция, ее предназначение и условия проведения, состав группировки сил и средств, включаемых в контр-террористическую операцию. Правовой режим контртеррористической операции. Окончание контртеррористической операции.
6.Правила поведения при угрозе террористического акта (разбор ситуационных задач)
— Правила поведения в случае захвата вас в заложники.
— Правила поведения, если подвергались нападению с целью похищения.
— Обеспечение безопасности при захвате самолета террористами.
— Обеспечение безопасности при перестрелке.
— О порядке приема сообщений, содержащих угрозы террористического характера, по телефону. [34] [35]
Школьники должны быть подготовлены психологически к возникновению теракта, они должны себя правильно вести и не растеряться в случае возникновения террористической ситуации. Поэтому на изучение проблемы терроризма необходимо увеличить учебные часы, также необходимо больше проводить практических мероприятий, пути поведения школьников в этой затруднительной ситуации.

Заказать магистерскую диссертацию без посредников и без предоплаты