Курсовая работа : «Семья как объект социально-педагогической деятельности»
Проведенное исследование, табл.2.2.
показало, что практически во всех семьях возникают конфликтные ситуации, кроме 3 человек из общего числа опрошенных. При этом часто возникают конфликтные ситуации- у 2 учащихся, редко у 15 человек, рис.2.6.
При этом разрешение конфликтных ситуаций происходит разными способами. Имеются дети, которые в случае возникновения конфликта- убегают из дома, 2 –е детей- вообще не разговаривают с родителями, 9 человек детей- не назвали конкретно метод решения конфликта, и лишь 8- человек детей в случае возникновения конфликтной ситуации разговаривают со своими родителями, рис.2.7.
При исследовании также было выявлено, что 7-х детей родители ругают за неуспеваемость, рис.2.8.
Основные методы , которые применяют родители в отношении детей: кричат, бьют, не разрешают смотреть телевизор, играть в компьютер, гулять и т.д., рис.2.9.
Кроме того, что в семьях имеются конфликтные ситуации, которые решаются не совсем подходящими способами, имеются и такие родители, которые не посещают родительские собрания никогда. Из общего числа опрошенных их число составило 8 человек, а это 40% от общего числа детей. 10% родителей иногда посещают родительские собрания и только 50% родителей посещают родительские собрания регулярно, рис.2.10.
Таким образом, проведенный выше анализ позволяет сделать вывод, что среди опрошенных детей имеются и семьи относящиеся к группе риска, где часто возникают конфликтные ситуации, при этом разрешение конфликтных ситуаций осуществляется грубыми способами. Всего половина (1/2 часть) родителей регулярно посещают родительские собрания, вторая половина родителей не проявляют особой заботы и заинтересованности о своих детях.
Приложение 1.Анкетирование на исследование семейных отношений. Результаты анкетирования на исследование семейных отношений
Семья как объект соц. пед. деят. прил.1.
[collapse]
Диссертация на заказ без посредников, без предоплаты
