Диплом: Совершенствование обучения гражданской обороны в школе, скачать бесплатноdiplom-grazhdanskaya-oborona.zip
Безопасность 
жизнедеятельности (БЖД) — наука о комфортном и травмобезопасном взаимодействии человека с техносферой. Является составной частью системы государственных, социальных и оборонных мероприятий, проводимых в целях защиты населения и хозяйства страны от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, средств поражения противника. Целью БЖД также является снижение риска возникновения чрезвычайной ситуации по вине человеческого фактора.
Безопасность жизнедеятельности входит в состав системы гражданской обороны.
Институт гражданской обороны начинает действовать после объявления военного положения т.е. в военное время. В мирное время всеми вопросами защиты граждан занимается Комиссия по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и стихийных бедствий (РСЧС). Чтобы предотвратить гибель и травмирование граждан в чрезвычайных ситуациях, что является основным ущербом для государства, на территории России органами РСЧС разработаны, приняты и действуют регламентированные принципы и способы защиты населения. [43;14]
Три основные задачи БЖД:
Идентификация вида опасности с указанием её количественных характеристик и координат.
Защита от опасности на основе сопоставления затрат и выгод.
Ликвидация возможных опасностей исходя из концентрации и остаточного риска и ликвидация последствий воздействия на человека опасности.
Информация до персонала образовательного учреждения доводиться с помощью различных приказов, указов и распоряжений. Персонал образовательного учреждения после ознакомления с какими-либо инструкциями расписывается в специальном журнале.
Книга приказов по школе – один из самых важных видов номенклатурной документации. Книга приказов хранится в течение 75-ти лет. Книга приказов должна быть пронумерована, прошнурована и скреплена печатью школы. На последней странице, где ставится печать, запись: В книге приказов пронумеровано, прошнуровано и скреплено печатью 96 (девяносто шесть) страниц. Подпись директора школы.
На первой странице запись: Книга приказов № 1 по средней школе № ___города___________. Начата _____ 199__ г. Окончена : ____________года.
Приказ по основной деятельности является распорядительным документом, отражающим решения по вопросам финансово-хозяйственной деятельности общеобразовательного учебного заведения, организации планирования, отчетности, учебно-воспитательного процесса, внешнеэкономической деятельности, лечебно-профилактических мероприятий, физического развития.
Приказ вступает в силу с момента подписания директором, если в его тексте не указано другого срока. Подписанный приказ регистрируется секретарем.
Текст приказа состоит из двух частей: констатирующей и распорядительной.
В констатирующей части отражаются цели и задачи предписываемых действий, причины издания приказа, дается ссылка на документ, послуживший основанием для подготовки приказа.
Распорядительная часть содержит предписываемые действия, фамилии должностных лиц, ответственных за их выполнение и сроки исполнения. Распорядительная часть отделяется от констатирующей словом ПРИКАЗЫВАЮ, после чего ставится двоеточие. Распорядительная часть текста приказа, как правило делится на пункты, которые нумеруются арабскими цифрами с точками.
Каждый пункт распорядительной части начинается с указания конкретного действия, выраженного глаголом в неопределенной форме, далее в пункте указываются исполнители и срок исполнения.
Отдельные задания (например, задания, содержащие цифровые данные), могут оформляться в виде приложения к приказу со ссылкой на них в соответствующих пунктах приказа.
Страницы приказа и приложения нумеруются как единый документ.
Каждый приказ должен иметь номер, дату, название.
В любом приказе, где упоминаются фамилии сотрудников, должны стоять росписи каждого, что они ознакомлены с приказом. В случае, если учитель отказывается поставить свою подпись, необходимо сделать запись: От подписи в присутствии членов Совета школы Ивановой К.И., Петровой В.М., Сидорова А.А. (председателя П.К.) отказался И все три сотрудника Иванова, Петрова и Сидоров ставят свои росписи).
Условно выделяют следующие основные категории приказов: 
Приказы по организации работы образовательного учреждения
Приказы по назначению кадров образовательных учреждений
Приказы по увольнению с должности
Приказы по поощрению сотрудников
Приказы об административных взысканиях
Приказы по финансово-хозяйственной деятельности
Приказы по содержанию работы
Приказы разные по содержанию
В число приказов по организации работы образовательного учреждения входят следующие:
Об охране труда и соблюдению правил техники безопасности, Об организации туристско-краеведческой работы на : учебный год, О введении правил внутреннего трудового распорядка, О регламенте работы образовательного учреждения, О распределении обязанностей между членами администрации, О создании комиссий: по предупреждению травматизма; по тарификации сотрудников; по инвентаризации; по списанию имущества, пришедшего в негодность; по материальному поощрению; по аттестации кадров; по служебному расследованию (эта комиссия создается, когда в школе произошло чрезвычайное происшествие. Комиссия проводит служебное расследование, ведет протокол и дает заключение руководителю учреждения, который принимает решение и издает приказ) и др.
Как правило, каждый новый учебный год руководитель образовательного учреждения издает приказы, которые определяют регламент работы учреждения, правила техники безопасности, создание различного рода комиссий и т.д. Порядок нумерации приказов не регламентируется. Хотя по традиции, большинство ставит приказом № 1 приказ Об охране труда и соблюдению правил техники безопасности.
В марте 1998года вышло новое Положение о службе охраны труда образовательного учреждения (приказ Минобразования РФ от 11 марта 1998 г. N 662), прил.11.
На основании этого приказа и составляется приказ по школе. Пример приказа приведен в прил.5.
План работы школы (образовательного учреждения) по организации мероприятий по охране труда на учебный год представлен в прил.6.
Рост числа и масштабов последствий чрезвычайных ситуаций, вызванных пожарами, диктует необходимость повышения ответственности руководителей образовательных учреждений по осуществлению мер пожарной безопасности, проведению противопожарной пропаганды и обучения детей и подростков мерам пожарной безопасности .
В соответствии с Правилами пожарной безопасности (далее – Правила) руководитель образовательного учреждения обязан :
1) обеспечить выполнение Правил и осуществлять контроль за соблюдением установленного противопожарного режима, всеми работниками, учащимися и воспитанниками, принимать срочные меры для устранения отмеченных недостатков;
2) организовать изучение Правил и проведение противопожарного инструктажа с работниками детских образовательных учреждений в соответствии с Положением о порядке обучения населения мерам пожарной безопасности населения. С учащимися IV-XI классов один раз в учебную четверть во внеурочное время должны проводиться занятия по изучению правил пожарной безопасности, а с учащимися младших классов и детьми старшего дошкольного возраста – беседы по предупреждению пожаров в школе и дома ;
3) организовать из числа учащихся ОУ дружины юных пожарных, обеспечив их работу в соответствии с Положением о дружинах юных пожарных;
4) обеспечить разработку и утвердить план эвакуации и порядок оповещения людей, устанавливающие обязанности и действия работников ОУ на случай возникновения пожара;
5) практические занятия по отработке плана эвакуации должны проводиться не реже одного раза в полугодие (в детских учреждениях сезонного типа – в начале каждой смены);
6) установить порядок осмотра и закрытия помещения и зданий по окончании занятий и работы ОУ; 
7) обеспечить своевременное выполнение мероприятий пожарной безопасности, предложенных органами государственного пожарного надзора и предусмотренных приказами и указаниями вышестоящих органов.
В помощь руководителю образовательного учреждения по обеспечению пожарной безопасности предлагаем вариант плана работы школы (образовательного учреждения) по обеспечению пожарной безопасности на учебный год, прил.7.
В соответствии с Положением о порядке обучения мерам пожарной безопасности населения руководители и должностные лица, ответственные за обеспечение пожарной безопасности и (или) обучение мерам пожарной безопасности детских учреждений, школ и дошкольных организаций должны иметь специальную подготовку по пожарной безопасности в объеме пожарно-технического минимума (12 часов). Обучение указанных лиц проводится на базе специализированных образовательных учреждений в области пожарной безопасности не позднее одного месяца после их назначения на должность. В последующем указанные лица проходят проверку знаний в области пожарной безопасности не реже 1 раза в 3 года.
Обучение работников и персонала мерам пожарной безопасности в образовательных учреждениях осуществляют специалисты, имеющие специальное образование или прошедшие обучение на базе специализированного образовательного учреждения в области пожарной безопасности и аттестованные в установленном порядке.
Обучение мерам пожарной безопасности учащихся ОУ (в том числе негосударственных) осуществляется в рамках курса Основы безопасности жизнедеятельности по специальным программам, согласованным с Государственной противопожарной службой.
Порядок, сроки и периодичность обучения мерам пожарной безопасности в объеме инструктажа устанавливается приказом директора ОУ. При этом инструктажи по пожарной безопасности (вводный, первичный, повторный, внеплановый, целевой) целесообразно организовывать и проводить применительно к организации и проведению инструктажей по охране труда.
Программы обучения в объеме 12 часов. Примерное содержание программы включает следующие вопросы.
Вопросы пожарной безопасности в рамках курса ОБЖ. Формы и методы работы на уроках ОБЖ с учетом психофизических особенностей школьников.
Пожары и пожарная безопасность (ПБ). Законодательство и нормативные правовые акты в области ПБ. Права, обязанности и ответственность.
Пожарная охрана. Организация тушения пожаров. 
Взаимодействие человека с природной средой. Формирование позитивного отношения к огню как к явлению природы. Правила общения с огнем в лесу. Пожар как чрезвычайная ситуация в природе (особенности сибирского региона). Меры предосторожности во время грозы.
Научно-технический прогресс и принципы взаимодействия человека с источниками огня. Пожары и взрывы.
Пожары в жилых помещениях, причины их возникновения. Современное жилище (городское, сельское), его конструкция. Источники возгорания (электробытовые приборы, телевизоры, отопительные печи и камины, газовые плиты, балконы, подъемные лифты и др.). Особенности электробытовых приборов. Действие электрического тока на организм человека. Факторы, влияющие на исход электротравм. Электробезопасность при пользовании электрической энергией в бытовых помещениях. Первая помощь пострадавшему от электрического тока.
Меры предосторожности при приготовлении пищи на газовой, электрической и иной плите (печи). Опасные факторы горения. Особенности горения синтетических материалов. Способы прекращения горения веществ и материалов. Подручные и первичные средства пожаротушения, порядок и правила их применения. Правила поведения и порядок действий при возникновении загораний и пожара. Порядок вызова пожарной охраны. Меры предосторожности при пожаре: профилактика ожоговых травм, отравлений газом и дымом. Оказание первой помощи пострадавшим при пожаре.
Правила безопасного поведения во дворе. Меры по электробезопасности вне помещений.
Безопасное поведение в школе. Противопожарный режим, организационные мероприятия по пожарной безопасности (разработка планов эвакуации и инструкций по пожарной безопасности и т.д.). Знаки безопасности (предупреждающие, предписывающие, запрещающие, указательные). Примеры их применения и места установки.
Меры безопасности в классе (на уроках химии, физики), во время общественно полезного труда. Меры предосторожности во время массовых мероприятий (новогодняя елка и т.д.). Пиротехника. Поведение и действия учащихся в случае возникновения пожара при нахождении в школе. Эвакуация.
Для учеников среднего общего образования введен предмет Основы безопасности жизнедеятельности с 5-11 класс. Информация до учеников об основах безопасности жизнедеятельности доводиться на уроках, специально отведенных на изучение данного предмета.
Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5—11 классов разработана в соответствии с
положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности на основе Федерального компонента государственного стандарта по основами безопасности жизнедеятельности. При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения.
Программа разработана с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и
подготовки их к военной службе при модульной структуре содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности».
Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть курса, основанную на его методологии и включающую в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы курса «Основы безопасности жизнедеятельности».
Структура курса ОБЖ при модульном построении содержания образования включает в себя три учебных модуля и шесть разделов (в каждом модуле по два раздела).
Модуль I (М-I). Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел I. Основы комплексной безопасности.
Раздел II. Защита населения от чрезвычайных ситуаций.
Модуль II (М-II). Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни
Раздел III. Основы здорового образа жизни.
Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Модуль III (М-III). Обеспечение военной безопасности государства
Раздел V. Основы обороны государства.
Раздел VI. Основы военной службы. [29] [35]
Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:
• последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику курса ОБЖ;
• повысить эффективность процесса формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам (при поурочном планировании предмета по годам обучения), а также с учетом особенностей обстановки в регионе в области безопасности (при разработке региональных учебных программ);
• эффективнее использовать межпредметные связи: элементы содержания курса ОБЖ могут быть использованы в других предметах, что способствует формированию у обучаемых целостной картины окружающего мира;
• обеспечить непрерывность образования и более тесную преемственность процессов обучения и формирования современного уровня
культуры безопасности у учащихся на второй и третьей ступенях образования;
• более эффективно использовать материально-техническое обеспечение предмета ОБЖ, осуществляя его «привязку» к конкретным разделам и темам;
• более эффективно организовать систему повышения квалификации и профессиональную подготовку преподавателей-организаторов ОБЖ.
Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности для 5—11 классов состоит из двух частей.
Часть I. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебная программа для 5—9 классов.
Часть II. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебная программа для 10—11 классов.
Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний. Учебная программа для девушек. 10—11 кл.
Каждая учебная программа включает в себя:
1. Пояснительную записку.
2. Тематический план (общий план содержания курса с распределением по учебным часам).
3. Материалы, раскрывающие основное содержание учебной программы.
4. Требования к уровню подготовки выпускников.
5. Поурочное планирование учебной программы в каждом классе.
Преподавание ведет, как правило, преподаватель-организатор ОБЖ,
должностные обязанности которого утверждены постановлением Минтруда России от 17 августа 1995 г., № 46.
ДИПЛОМ ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА В ШКОЛЕ
Заказать магистерскую диссертацию без посредников и без предоплаты
