Современные программные продукты для коррекции дисграфии у младших школьников

Для коррекции дисграфии детей младшего школьного возраста наибольшую популярность набирают авторские компьютерные программы. На основе мощной методической разработки, охватывающей работу со всеми основными видами дисграфии студией «ВиЭль» создана уникальная компьютерная программа «Море Словесности». В разработке данной методики
принимали участие практикующие логопеды школ Санкт-Петербурга, имеющие многолетний опыт работы и высшую квалификационную категорию, а также кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии ЛГУ им. А.С. Пушкина –Е.А. Логинова.
Данная авторская методика позволяет работать над профилактикой и коррекцией нарушений письма и рассчитана на детей от 6 до 13 лет. Программа предназначена для логопедов общеобразовательных и речевых школ, частных центров, поликлиник, дошкольных организаций; дефектологов, учителей начальных классов, воспитателей. Основное меню программы с выбором упражнений представлено на рис.1.3.
Компьютерная программа «Море Словесности» сочетает в себе решение двух важнейших задач. Во-первых, это удобный профессиональный инструмент для специалистов, во-вторых, это эффективный, разносторонний, интерактивный «тренажер» для развития навыков письменной речи и преодоления нарушений этого вида деятельности.
Компьютерная методика, которая получила название «Море Словесности», позволяет работать с дисграфией четырех видов: дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза; дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания (акустическая); аграмматическая дисграфия; оптическая дисграфия. Методика включает в себя следующее: а)программное обеспечение «Море словесности»; б) цифровая шариковая ручка; в) набор «Тактильный алфавит»; г)клавиатура с наклейками русских букв; д) методический практикум в виде комикса. Рассмотрим подробнее.
1)Программное обеспечение программы «Море Словесности».
Дидактический материал в компьютерной программе «Море Словесности» представлен с учетом периода школьного обучения детей, видов нарушений письма, этапов, направлений и содержания работы по коррекции конкретных видов дисграфии.
Программа обеспечивает специалистов богатым и разнообразным методическим материалом. Она содержит более 530 интересных заданий с вариантами усложнения и возможностью выбора речевого материала, а также более 1500 авторских картинок, каждая из которых выполнена в лучших традициях отечественной иллюстрации.
Также ученики в данной программе работают с печатным и рукописным текстом, самостоятельно вводят, записывают и редактируют текст, а также выбирают ответы из предложенных.
У специалиста есть возможность планировать предстоящие занятия. В ходе работы с программой автоматически фиксируется результат выполнения упражнений, ведутся протоколы занятий, по которым легко, при необходимости составлять отчеты о проведенном курсе, рис.1.4.
Специально для проекта был разработан компьютерный рукописный шрифт: узнаваемый еще по советским канонам чистописания, и методически выверенный в части соединения букв.
При наличии у ребенка смешанного вида дисграфии программа позволяет сделать индивидуальную подборку дидактического содержания занятий. Она также учитывает возможность быстро и оптимально подобрать учебно-тренировочный дидактический материал для детей, у которых нет выраженных нарушений письма, но которые нуждаются в исправлении некоторых конкретных затруднений в письменной деятельности, например, затруднений в дифференциации при написании каких-либо букв, в дифференциации морфем и т.п.
2)Цифровая шариковая ручка в программе «Море Словесности».
Методика включает в себя уникальную разработку, основанную на использовании электронной ручки. Это специальная интеллектуальная ручка, внешне похожа на обычную.
Ручка имеет такую же массу и форму. Она позволяет вручную писать на бумаге текст, при этом передает и сохраняет написанный текст на компьютер в программу «Море словесности».
Уникальность заключается в том, что происходит автоматическое распознавание ошибок в написании букв и их элементов на компьютере после выполнения задания, рис.1.5.
Рассмотрим как это работает. В процессе письма текст передается на компьютер через устройство, закрепленное на краю бланка. Текст обрабатывается при помощи программы «Море Словесности» и сохраняется в карточке ученика, рис.1.6.
Написав текст цифровой шариковой ручкой в обычной тетради или на бумажном бланке, ученик сразу видит его на мониторе компьютера. Программа изучает работу и показывает, где были допущены ошибки, рис.1.7.
3) Набор «Тактильный алфавит» в программе «Море Словесности».
Как известно, 6-7 лет – это возраст, когда кинестетический компонент восприятия у детей чрезвычайно активен, поэтому в методику включён специально разработанный «Тактильный алфавит», представляющий собой набор рукописных букв, рис.1.8.
Набор включает планшеты с фактурными оттисками букв, тактильное изучение которых также помогает формированию зрительно-сенсорного образа буквы, а это особенно важно на этапе развития навыков письменной речи как профилактика её нарушений в будущем. Помимо этого, в комплект входит набор пластиковых структурных элементов букв, позволяющих научиться правильно располагать буквы и их элементы в пространстве, не переворачивая их, в то время как искажение букв, их зеркальное отображение, добавление или отсутствие элементов – самые распространённые ошибки при оптической дисграфии.
4)Клавиатура с наклейками русских букв в программе «Море Словесности». Для заданий, где требуется впечатывание ответов, предлагаются специальная клавиатура, на которой вместо двуязычного написания букв представлена только кириллица. Это позволит избежать путаницы и не отвлекать внимание детей. Русская раскладка с крупными буквами максимально удобна для юных пользователей, имеющих затруднения в формировании навыка письма, рис.1.9. Некоторые задания выполняются лишь при помощи компьютерной мыши.
5) Методический практикум в программе «Море Словесности».
Логопедическая коррекция с помощью данной компьютерной программы выстраивается как целостная осмысленная деятельность школьников, органично вписанная в систему учебной деятельности. Сюжетная линия методики разработана с учетом увлечений современных школьников форматом комикса, рис.1.10.
Яркие, запоминающиеся персонажи предлагают ученикам обучаться играючи. Герои во главе с харизматичным профессором Граммати живут на небольшом скально-каменистом острове Текстус в море Словесности, состоящего из букв и их элементов. Каждый день их жизни наполнен приключениями. Альтер эго профессора – Грамада страдает аграмматической дисграфией, и пытается побороть трудности словоизменения и словообразования. Участники игры могут вместе с Грамадой вступить в схватку с ошибками!
Приемные дочки профессора Анна-Лиза и Синтия помогают детям разобраться с нюансами языкового анализа и синтеза. Зоркий Оптигор живет на маяке и острым взглядом обозревает морские дали, ему совершенно не сложно обучить этому таланту детей и преодолеть проблемы, связанные с оптической дисграфией. Моряк подводной лодки Акусто Ауди обладает сверхчувствительным слухом: кто как не он поможет справиться с акустической дисграфией?
Школьник поэтапно следует за развитием сюжета и вступает в интеллектуальные поединки вместе с персонажами. Каждая победа становится шагом на пути к решению проблем дисграфии. Получая положительные эмоции, дети лучше усваивают новые знания.
«Море словесности» актуально не только популярным среди школьников компьютерным форматом, но и представляет прекрасную альтернативу традиционной форме обучения.
Сочетание виртуального – обучающая компьютерная программа, и реального – тактильный алфавит и конструктор букв, компонентов дает ребенку целостное представление о правописании. «Море Словесности» обучает детей держаться на плаву, а не тонуть в пучине ошибок.
Логопедическая коррекция с помощью компьютерной программы «Море Словесности» выстраивается как целостная осмысленная деятельность школьников, органично вписанная в систему учебной деятельности. Дидактический материал в компьютерной программе представлен с учетом
периода школьного обучения детей, видов нарушений письма, этапов, направлений и содержания работы по коррекции конкретных видов дисграфии.
Еще одна авторская программа –это логопедический мультимедийный тренажер Дэльфа-142 (разработка отечественных ученых, первый образец был создан в 1995 году и с тех пор ведется постоянная работа по его усовершенствованию) – это набор программ, предназначенных для устранения нарушений произношения, а также для коррекции письменной речи.
Все упражнения выполнены в игровой форме и заключаются в неоднократном повторении действий. Тренажер может использоваться ребенком в домашних условиях, что способствует закреплению информации, полученной на занятии с логопедом или дефектологом. Для всех упражнений предусмотрены несколько уровней сложности, что позволяет подобрать начальный уровень индивидуально для каждого обучающегося и проходить материал с постепенным усложнением заданий. Все задания в тренажере распределены по блокам. В целях коррекции дисграфии используется блок «Буквы». В этом блоке содержится 9 упражнений. Закреплению оптического образа букв служат упражнения «Собери букву из 2-х частей», «Собери букву из 4-х частей», «Собери букву (для отличников)». В упражнениях «Найди букву» и «Найди букву (для отличников)» вырабатывается навык сличения печатного текста с образцом. Остальные упражнения служат для тренировки различения артикуляторно сходных звуков, а так же для дифференциации парных по мягкости и по звонкости звуков. Система оценок выстроена так, чтобы не обидеть ребенка, но позволяет отслеживать прогресс при обучении.
В каждом упражнении есть режимы «Обучение» и «Контрольная». В режиме обучения на все ошибки ребенку указывается во время работы. Ученик может вернуться к началу задания и попробовать его выполнить еще раз. Режим «Контрольная» может использоваться педагогом после стойкого усвоения материала ребенком.
Еще одной программой для коррекции дисграфии у младших школьников является: «ЛогоБлиц: Школа», рис.1.11. Это программный продукт для обследования письменной речи и чтения у младших школьников, которая поможет выявить и локализовать проблемы в этой области. Программа используется для проведения обследования письма и чтения, мониторинга эффективности коррекционной работы.
В программе «ЛогоБлиц: Школа» предусмотрено 3 крупных направления:1)Речевая карта; 2)Диаграмма; 3)Звуковой журнал. Рассмотрим подробнее.
1)Речевая карта в программе «ЛогоБлиц: Школа» формируется из отметок и записей специалиста автоматически. Её можно сразу распечатать или сохранить на компьютере. Количество карт практически не ограничено. Информация хранится на компьютере, а не на флешке. В диагностическом разделе собраны задания для ребенка по 8 блокам: фонематические процессы, слухо-речевая память, зрительно-пространственная память, пространственные представления, навыки языкового анализа и синтеза, навыки чтения, навыки письма, звукопроизношение.
В разделе для заключения специалиста предусмотрена: оценка чтения, оценка почерка, оценка утомляемости, заключение специалиста (дополнительно можно внести свои наблюдения о качестве чтения, почерка, утомляемости ребенка).
Формат заданий разный: интерактивные игры, картинный материал, текстовая инструкция для специалиста или задания для печати. В пяти блоках есть задания двух уровней сложности. Картинный материал для обследования «право – лево». Ребенок выполняет задания, и логопед отмечает его результаты в карте. Возможные результаты уже занесены в программу, так что карта не заполняется вручную, а отмечаются галочкой подходящие варианты. По речевой карте можно построить диаграмму.
2)Диаграмма в программе «ЛогоБлиц: Школа» поможет: выявить причину проблем с чтением и письменной речью; наглядно показать «слабое» место в речевом развитии ребенка; проверить эффективность выбранной коррекционной методики; продемонстрировать результаты занятий родителям и коллегам; увидеть карту целиком и быстрее в ней ориентироваться.
3)Звуковой журнал в программе «ЛогоБлиц: Школа» – это возможность вести аудиозаписи речи ребенка. Они будут храниться в хронологической последовательности с комментариями логопеда. Записи помогут: следить за динамикой качества чтения; проводить мониторинг звукопроизношения; демонстрировать результаты работы родителям и коллегам. [29]
Итак, выше были рассмотрены три наиболее популярные программы, применяемые для коррекции дисграфии младших школьников. Отметим, что для младших школьников компьютерные технологии приобретают ценность не только как предмет изучения, но и как мощное и эффективное средство коррекционного воздействия. Поэтому в современных условиях на логопедических занятиях все шире применяются новые компьютерные технологии.

ВКР на заказ без посредников, без предоплаты