Рубрика: Современные проблемы науки и образования

Целью освоения дисциплины «Современные проблемы науки и образования» является: изучение базовых основ проблемы исследования в области высшего образования. Задачи дисциплины «Современные проблемы науки и образования» :
формирование навыков проведения пилотажных исследований различных аспектов организации образовательного процесса; овладение инструментом диагностики и коррекции результатов, полученных в ходе исследования воспитательных и образовательных задач профессиональной подготовки обучающихся; ознакомление с актуальными проблемами высшего образования; овладение категориально-понятийным аппаратом научного поиска; овладение методами педагогического исследования и алгоритмами
построения методологических характеристик.
В результате освоения учебной дисциплины «Современные проблемы науки и образования» обучающийся
должен знать:
нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность системы профессионального образования; методологию и логику педагогического исследования в области высшего образования; методику проведения педагогического эксперимента; способы диагностики
качества профессионально-педагогической деятельности в системе высшего образования; виды и уровни научного исследования;

владеть: методами и инструментарием педагогического исследования; методологической грамотой; способами отбора, систематизации
и планирования педагогической информации; способами формулирования педагогической проблемы;

иметь опыт: работы с первоисточниками, справочниками, электронными носителями информации о проблемах высшего образования; определения содержания объекта и предмета педагогического исследования; проектирования результата экспериментальной работы и оценки его теоретической и практической значимости; проведения сравнительного анализа результатов исследований, выполненных по различным
аспектам высшего образования; интерпретации результатов исследований современных проблем высшего образования.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Современные проблемы науки и образования»:

ОПК-2 -готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;
ПК-1-способность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями;
ПК-2-способность разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию;
ПК-3- способность использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач;
ПК-10- способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой.

Примерное содержание дисциплины «Современные проблемы науки и образования»:

Раздел 1. Научное исследование как особая форма познавательной деятельности
Тема 1.1. Научное исследование как деятельность в сфере науки. Научное познание среди других форм отражения образовательной деятельности. Специфика научного познания, его отличие от стихийно-эмпирического познания. Научное знание, популярное, терминологическое. Теоретические и эмпирические исследования.

Раздел 2. Научное исследование как деятельность в сфере науки
Тема 2.1. Исследовательская деятельность как способ развития профессионального мышления. Связь научной и практической деятельности. Методологическая культура личности. Источники научного обеспечения деятельности специалиста; результаты собственной научной деятельности. Виды исследовательской деятельности: реферирование,
анкетирование, тезирование, эксперимент. Уровни исследования: эмпирический, теоретический, методологический. Комплексное исследование.
Тема 2.2. Индивидуальная рефлексия как синтез концептуального и нормативного знания.

Раздел 3. Организация педагогического исследования.
Тема 3.1. Основные этапы решения педагогических задач. Системный подход к изучению педагогических явлений. Алгоритм решения педагогической задачи: осознание целей предстоящей деятельности, анализ педагогической ситуации, формулирование педагогической
задачи, выдвижение гипотез о возможных способах решения и их оценке,
принятие решения, реализация и анализ результатов, сопоставление результатов с целью, формулирование новой педагогической задачи.
Тема 3.2. Методологические характеристики исследования. Проблема, тема, цель, задачи, гипотеза, предмет, объект исследования, научная новизна, теоретическая и практическая
значимость. Направления научного поиска.

Раздел 4. Методы научно-педагогического исследования.
Тема 4.1. Понятие о методах исследования в современном высшем образовании. Теоретические и эмпирические, математические и статистические методы исследования. Общенаучные и собственно педагогические методы исследования. Анализ и синтез, дедукция
и индукция, классификация, абстрагирование, идеализация и другие методы теоретического анализа.
Тема 4.2. Эмпирические методы. Изучение и анализ литературных источников. Инструментарий исследования (анкеты, тесты, опросники и т. д.).
Тема 4.3. Математические и статистические методы. Статистика в педагогическом исследовании. Педагогический эксперимент: констатирующий и формирующий. Корреляционный
и факторный анализ.

Раздел 5. Обработка, анализ результатов исследования.
Тема 5.1. Представление результатов исследования. Упорядочение, систематизация фактов, идей, положений. Способы интерпретации результатов исследования, формулирование выводов.
Тема 5.2. Научный текст. Научный стиль речи. Редактирование и саморедактирование текста. Проверка на плагиат. Защита выпускной квалификационной работы.

Раздел 6. Профессионально-педагогическая деятельность.
Тема 6.1. Педагогическая система. Ее структурные и функциональные
компоненты. Педагогическое мастерство, творчество, профессионализм. Уровни педагогической деятельности. Диагностика и самодиагностика готовности к научно-исследовательской деятельности.





Диссертация на заказ без посредников