Введение
Глава 1. Теоретические аспекты коррекции дисграфии у младших школьников общеобразовательной школы
1.1.Дисграфия у младших школьников: понятие, виды и причины появления
1.2.Анализ методической литературы по проблемам коррекции дисграфии у младших школьников в общеобразовательной школе
1.3. Современные программные продукты для коррекции дисграфии у младших школьников
Глава 2. Констатирующий эксперимент по выявлению дисграфии у младших школьников и анализ его результатов
2.1. Организация констатирующего эксперимента по выявлению дисграфии у младших школьников
2.2. Результаты исследования оптической дисграфии у младших школьников
2.3. Результаты исследования акустической дисграфии у младших школьников
2.4. Результаты исследования дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников
2.5. Результаты исследования аграмматической дисграфии у младших школьников
Глава 3. Система работы по коррекции дисграфии у младших школьников в общеобразовательной школе
3.1. Содержание обучающего эксперимента по коррекции дисграфии у младших школьников
3.2. Контрольный эксперимент и анализ его результатов
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Слайд 1.Выпускная квалификационная работа «Коррекция дисграфии у младших школьников в общеобразовательной школе»
Слайд 2. Актуальность темы исследования
Слайд 3. Проблему коррекции дисграфии у младших школьников изучали авторы
Слайд 4. Оглавление ВКР
Слайд 5. Цель, объект и предмет исследования
Слайд 6. Гипотеза исследования
Слайд 7. Задачи исследования
Слайд 8. Организация исследования констатирующего эксперимента по определению дисграфии у детей младшего школьного возраста
Слайд 9. Методика констатирующего эксперимента по определению дисграфии у детей младшего школьного возраста
Слайд 10. Результаты исследования констатирующего эксперимента по выявлению дисграфии у младших школьников
Слайд 11. Сравнительные результаты дисграфии у младших школьников до и после проведения обучающего эксперимента
Слайд 12. Сравнительные результаты дисграфии у младших школьников до и после проведения обучающего эксперимента по экспресс-диагностикам коллектива авторов: Поздеевой Т.Н., Чередниковой И.В., Кажуриной Л.Н., Матреничевой Н.В.
Слайд 13. Методическая часть: Система работы по коррекции дисграфии у младших школьников в общеобразовательной школе
Слайд 14. Выводы
Слайд 15. Спасибо за внимание!
Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: «Психолого-педагогические аспекты деятельности учителя физической культуры». Тема:«Особенности воспитания и обучения физической культуре детей младшего школьного возраста».
Слайд 2. Социальная ситуация и физическое развитие младшего школьного возраста
Слайд 3. Психическое развитие младшего школьного возраста
Слайд 4. Особенности запоминания детей младшего школьного возраста
Слайд 5. Особенности развития воображения в младшем школьном возрасте
Слайд 6. Характеристика мотивов ребенка младшего школьного возраста
Слайд 7. Основные проблемы развития младшего школьного возраста
Слайд 8. Виды внимания на уроках физкультуры в школе
Слайд 9. Особенности внимания на уроках физкультуры детей разного школьного возраста
Слайд 10. Упражнения для развития внимания детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры
Слайд 11. Понятие восприятия и его типы на уроках физкультуры
Слайд 12. Способы повышения восприятия у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры
Слайд 13. Игры для развития внимания и наблюдательности детей младшего школьного возраста
Слайд 14. Пути развития творческого мышления и творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры
Слайд 15. Задачи, решаемые с помощью развития креативности ребенка младшего школьного возраста
Слайд 16. Пути повышения активности детей младшего школьного возраста на занятиях физической культурой
Слайд 17. Необходимость домашних заданий по физкультуре
Слайд 18. Сущность искусственного интеллекта для занятий физической культурой и спортом
Слайд 19. Характеристика онлайн платформы FORA VISION для занятий физкультурой в школе
Слайд 20. Преимущества онлайн платформы FORA VISION для занятий физкультурой
Слайд 21. Отзывы об онлайн платформе FORA VISION для занятий физкультурой
Слайд 22. Перспективы искусственного интеллекта в физической культуре и спорте
Слайд 23. Методические особенности преподавания уроков физической культуры младшим школьникам
Слайд 24. Пример, иллюстрирующий особенности обучения:
Внедрение мобильного приложения в занятия физкультурой в начальной школе
Слайд 25. Выводы
Слайд 26. Список использованных источников
Слайд 27.Спасибо за внимание!
Диплом на
тему: Психологическое консультирование родителей младших школьников с гиперактивным поведением скачать бесплатноdiplom-giperaktivnost-detey-skachat-besplatno.doc
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКОЙ ГИПЕРАКТИВНОСТИ
1.1.История возникновения, причины и статистическое изучение детской гиперактивности
1.2. Диагностика и лечение гиперактивности ребенка
1.3. Работа психолога с родителями гиперактивного ребенка
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, выборка исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Результаты эмпирического исследования
2.4. Рекомендации для родителей гиперактивных детей младшего школьного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.Методы игровой терапии
Введение
Глава 1. Особенности младшего школьного возраста
1.1. Понятие младшего школьного возраста
1.2. Место ребенка в системе общественных отношений
1.3.Речевое и эмоциональное общение
1.4. Анализ необходимых условий для нормального развития ребенка младшего школьного возраста
1.5. Анализ агрессивности и неуверенности ребенка
1.6. Анализ детской капризности
Глава 2.Стили общения, предлагаемые взрослыми в семье и в школе
2.1.Общение в семье
2.2. Анализ стилей общения с ребенком «ребенок-семья»
2.3.Общение с учителем
2.4. Анализ стилей общения с ребенком «ребенок-учитель»
Заключение
Использованная литература
Заказать курсовую работу без посредников и без предоплаты
