Примеры презентаций по педагогике

Слайд 1.Выпускная квалификационная работа «Коррекция дисграфии у младших школьников в общеобразовательной школе»
Слайд 2. Актуальность темы исследования
Слайд 3. Проблему коррекции дисграфии у младших школьников изучали авторы
Слайд 4. Оглавление ВКР
Слайд 5. Цель, объект и предмет исследования
Слайд 6. Гипотеза исследования
Слайд 7. Задачи исследования
Слайд 8. Организация исследования констатирующего эксперимента по определению дисграфии у детей младшего школьного возраста
Слайд 9. Методика констатирующего эксперимента по определению дисграфии у детей младшего школьного возраста
Слайд 10. Результаты исследования констатирующего эксперимента по выявлению дисграфии у младших школьников
Слайд 11. Сравнительные результаты дисграфии у младших школьников до и после проведения обучающего эксперимента
Слайд 12. Сравнительные результаты дисграфии у младших школьников до и после проведения обучающего эксперимента по экспресс-диагностикам коллектива авторов: Поздеевой Т.Н., Чередниковой И.В., Кажуриной Л.Н., Матреничевой Н.В.
Слайд 13. Методическая часть: Система работы по коррекции дисграфии у младших школьников в общеобразовательной школе
Слайд 14. Выводы
Слайд 15. Спасибо за внимание!

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре. Тема:«Требования и условия организации проектной деятельности школьников. Индивидуальный подход к обучающимся. Принципы индивидуального подхода»
Слайд 2. Понятие проектной деятельности школьников по физической культуре
Слайд 3. Требования к организации проектной деятельности школьников по физической культуре
Слайд 4. Условия для обеспечения проектной деятельности
Слайд 5. Сущность индивидуального подхода
Слайд 6. Принципы индивидуального подхода к организации проектной деятельности школьников по физической культуре
Слайд 7. Выводы
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список использованной литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:

Условиями для обеспечения проектной деятельности являются:

А) наличие необходимых материально-технических средств; соответствие проектной задачи индивидуальным возможностям детей;
Б) диалоговый и гибкий характер взаимодействия педагога и ребёнка в процессе выполнения проекта; соответствие проекта экологическим и экономическим требованиям; обеспечение безопасных условий деятельности детей;
В) использование образовательных ресурсов школы и окружающей среды, организация взаимодействия со специальными службами и родителями.
Г) Все выше перечисленное
Д) Все выше перечисленное, кроме организации взаимодействия со специальными службами и родителями.

Ответ правильный: Г) Все выше перечисленное

Практическая направленность и осуществимость проекта.- относится :
А) к требованиям к организации проектной деятельности школьников;
Б) к условиям к организации проектной деятельности школьников;
В) к целям проектной деятельности школьников;
Г) к задачам проектной деятельности школьников;

Верный ответ: А) к требованиям в организации проектной деятельности школьников.

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре
Тема: «Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности и учебно-методическое и материально-техническое обеспечение предмета «Физическая культура»
Слайд 2. Понятие планирования учебной деятельности и основные документы
Слайд 3. Сущность тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности по предмету
«Физическая культура»
Слайд 4. Разделы тематического планирования по предмету «Физическая культура»
Слайд 5. Учебно-методическое обеспечение предмета «Физическая культура»
Слайд 6. Материально-техническое обеспечение предмета «Физическая культура»
Слайд 7. Вопросы по теме
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:

Что входит в разделы тематического планирования по предмету «Физическая культура»:

А)Физические упражнения, самостоятельные занятия, акробатика
Б) Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовкой, самостоятельные занятия
В)Игры и развлечения, физическая культура, история физической культуры
Г) Верно все выше перечисленное
Д) Верно А и В

Правильные ответ: Г) Верно все выше перечисленное

Учебно-методическое обеспечение предмета «Физическая культура» включает:
А) Библиотечный фонд, демонстрационные печатные пособия
Б) Рабочие программы по физической культуре, Экранно-звуковые пособия, Учебно – практические и учебно-лабораторное оборудование
В)Верно все выше перечисленное
Г) Верно А,Б, кроме учебно – практическое и учебно-лабораторное оборудование
Д) Нет верного ответа
Ответ: Г) Верно А,Б, кроме учебно – практическое и учебно-лабораторное оборудование

К материально-техническому обеспечению предмета «Физическая культура» относятся:
А) Учебно – практическое и учебно-лабораторное оборудование, оборудование для легкой атлетики и подвижных игр

Б)Оборудование для пришкольного стадиона и средства первой медицинской помощи(аптечка), технические средства обучения
В) Все выше перечисленное
Г)Верно А и Б, кроме аптечки
Верный ответ: В) Все выше перечисленное

Какой основной документ разрабатывается при планировании учебной деятельности по предмету «Физическая культура»

А)Годовой план-график
Б)План-конспект урока
В) Поурочный план
Г) Нет основных документов
Д) Верно А,Б,В
Верный ответ: Д) Верно А,Б,В

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре. Тема: «Компоненты проектной культуры педагога по физической культуре»
Слайд 2. Сущность проектной культуры педагога по физической культуре
Слайд 3. Компоненты проектной культуры педагога по физической культуре
Слайд 4. Культурная норма
Слайд 5. Мыследеятельностный компонент проектной культуры
Слайд 6. Деятельностный компонент проектной культуры
Слайд 7. Личностный компонент проектной культуры
Слайд 8. Социальный компонент проектной культуры
Слайд 9. Вопросы по теме
Слайд 10. Список литературы
Слайд 11. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Личностный компонент проектной культуры педагога по физической культуре включает в себя следующие элементы:

А) Мотивация и коммуникативная компетентность
Б) Владение ИКТ-технологиями и способность к организации проектной деятельности
В) Проектное мышление и трансляция
Д) Верно только А и Б
Г) Верно только А и В
Д) Нет верного ответа.

Верный ответ: Д) Верно только А и Б

Какой компонент проектной культуры позволяет реализовывать проект:
А) Мыследеятельностный компонент
Б) Личностный компонент.
В) Деятельностный компонент
Г) Социальный компонент.
Д)Нет верного ответа
Верный ответ: Б) Личностный компонент.

Какой компонент проектной культуры позволяет осуществить замысел:
А) Мыследеятельностный компонент
Б) Личностный компонент.
В) Деятельностный компонент
Г) Социальный компонент.
Д)Нет верного ответа
Верный ответ: А) Мыследеятельностный компонент

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре.
Тема: «Индивидуальный проект как форма итоговой аттестации обучающихся»
Слайд 2. Актуальность и роль проектно-исследовательской деятельности
Слайд 3. Индивидуальный проект: цели и задачи
Слайд 4. Примеры проектов на уроках физкультуры
Слайд 5. Методы исследования в индивидуальном проекте
Слайд 6. Процесс реализации индивидуального проекта
Слайд 7. Выводы
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Задачами индивидуального проекта являются:

А) Обучение планированию: развитие умения анализировать, креативности и критического мышления;
Б) Формирование и развитие навыков публичного выступления
В) продемонстрировать свои достижения
Г) Верны А и Б
Д) Верны Б и В
Ж) Верно все выше перечисленное
Верный ответ: Г) Верны А и Б

Методами исследования в индивидуальном проекте являются:
А) Тесты, анкетирование, эксперименты
Б) Наблюдение, сбор данных
В)Все выше перечисленное
Г) верно А и Б, без наблюдения
Верный ответ: В)Все выше перечисленное

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре. Тема: «Проектное мышление: структура, содержание, принципы, методы, условия, функции, критерии и показатели сформированности»
Слайд 2. Понятие проектного мышления в контексте физической культуры
Слайд 3. Этапы структуры проектного мышления по физической культуре
Слайд 4. Принципы проектного мышления в контексте физической культуры
Слайд 5. Методы проектного мышления на уроках физической культуры
Слайд 6. Условия проектного мышления на уроках физической культуры
Слайд 7. Функции проектного мышления на уроках физической культуры
Слайд 8. Критерии и показатели сформированности проектного мышления на уроках физической культуры
Слайд 9. Вопросы по теме
Слайд 10. Список литературы
Слайд 11. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Из каких частей состоит основная часть проекта:
А) Основная часть может быть разбита на теоретическую и практическую, или экспериментальную.
Б) Основная часть проекта – это только теоретическая часть работы.
В) Основная часть проекта – это только практическая часть работы.
Г) Верно только А, но без экспериментальной части.
Д) Нет верного ответа
Правильный ответ: А )Основная часть может быть разбита на теоретическую и практическую, или экспериментальную.
Критериями и показателями сформированности проектного мышления на уроках физической культуры являются:
А) Формулировка проблемы и гипотезы, глубина раскрытия темы проекта, соответствие требованиям оформления письменной части проекта.
Б) Постановка цели и планирование путей её достижения, разнообразие источников информации и целесообразность их использования, личностные результаты участия в проектной деятельности;
В)Верно А и Б;
Г) Формулировка проблемы и гипотезы, глубина раскрытия темы проекта, разнообразие источников информации и целесообразность их использования;
Д) Нет верного ответа.
Правильный ответ: В)Верно А и Б;

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре. Тема: «Проектная культура как источник профессионального саморазвития педагога по физической культуре»
Слайд 2. Понятие проектной культуры педагога по физической культуре
Слайд 3. Цель и задачи проектно-исследовательской деятельности на уроках физической культуры
Слайд 4. Проектная культура как источник профессионального саморазвития
Слайд 5. Направления профессионального саморазвития педагога по физической культуре
Слайд 6. Преимущества метода проектов для саморазвития педагога по физической культуре
Слайд 7. Вопросы по теме
Слайд 8. Список литературы
Слайд 9. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Проектная культура является источником профессионального саморазвития педагога по физической культуре в связи с тем, что:
А) Проектная культура влияет на повышение профессионально-личностной компетентности педагога
Б) Проектная культура позволяет получить новый опыт управления образовательным процессом
В) Проектная культура дает возможность самореализации и самовыражения
Г) Верно все выше перечисленное
Д) Верно А и В
Правильный ответ: Г) Верно все выше перечисленное
Метод проектов помогает педагогу по физической культуре:
А)Повышать профессионально-личностную компетентность и -вырабатывать собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели; устанавливать творческое взаимодействие с родителями обучающихся.
Б) Систематизировать информационный материал и организовывать увлекательные занятия по физической культуре и познавательные спортивные мероприятия;
В)Верно А и Б кроме устанавливать творческое взаимодействие с родителями обучающихся.
Г) Верно А и Б
Правильный ответ: Г) Верно А и Б



Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре
Тема: «Постнеклассический период развития проектной культуры»
Слайд 2. Актуальность темы
Слайд 3. Понятие проектной культуры
Слайд 4. Цель и задачи проектной культуры
Слайд 5. Функции проектной культуры
Слайд 6. Постнеклассический период развития проектной культуры
Слайд 7. Проектно-технологический тип организационной культуры
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список использованной литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Постнеклассический период развития проектной культуры начинается с:
А) 1869 года
Б) 1874 года
В)1868 года
Г) Нет верного ответа
Верный ответ: А) 1869 года
Что характерно для проектно-технологического типа организационной культуры:
А) В проектно-технологическом типе организационной культуры люди получают знания в крупных организационных структурах и создают коллективные проекты.
Б)В проектно-технологическом типе организационной культуры знания транслируются и созидаются в формах проектов, технологий, программ.
В) Нет верного ответа
Верный ответ: Б)В проектно-технологическом типе организационной культуры знания транслируются и созидаются в формах проектов, технологий, программ.

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре.
Тема: «Исследование, исследовательская деятельность, эксперимент, учебный проект, учебное проектирование»
Слайд 2. Понятие исследования по физической культуре
Слайд 3. Исследовательская деятельность на уроках физической культуры
Слайд 4. Эксперимент в проектной деятельности по физической культуре
Слайд 5. Учебный проект в проектной деятельности по физической культуре
Слайд 6. Сущность учебного проектирования в проектной деятельности по физической культуре
Слайд 7. Этапы проектной деятельности
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!
Ответы на тесты:
Какие существуют методы исследований в области физической культуры:
А) Анализ литературных источников, опрос, анкетирование, наблюдение
Б) Эксперимент, статистическая обработка данных, математическое моделирование.
В) Все выше перечисленное
Г)Верно А и Б кроме математического моделирования.
Верный ответ: В) Все выше перечисленное
Какие существуют этапы работы на проектом:
А)Подготовительный, основной, заключительный
Б)Подготовительный, планирование, реализация проекта, презентация проекта, оценка проекта
В) Верно А и Б
Г) Нет верного ответа
Верный ответ: Б)Подготовительный, планирование, реализация проекта, презентация проекта, оценка проекта

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре.
Тема: «Основные подходы в проектной культуре спортивного педагога»
Слайд 2. Понятие проектной культуры учителя физкультуры
Слайд 3. Основные подходы в проектной культуре спортивного педагога
Слайд 4. Культурологический и деятельностный подходы
Слайд 5. Культурно-исторический подход в проектной культуре спортивного педагога
Слайд 6. Компетентностный подход в проектной культуре спортивного педагога
Слайд 7. Проектно-целевой подход в проектной культуре спортивного педагога
Слайд 8. Системно-деятельностный подход в проектной культуре спортивного педагога
Слайд 9. Проектно-модульный подход в работе спортивного педагога
Слайд 10. Интегративно-аксиологический подход учителя физической культуры
Слайд 11. Проектно-программный подход в деятельности спортивного педагога
Слайд 12. Вопросы по теме
Слайд 13. Список использованной литературы
Слайд 14. Спасибо за внимание!
Ответы на тесты:
К какому подходу относятся следующие элементы: постановка цели, разминка подготовка, составление маршрута, рефлексия:
А) Системно-деятельностный подход
Б) Интегративно-аксиологический подход
В) Проектно-целевой подход
Г) Компетентностный подход
Д) Нет правильного ответа
Верный ответ: А) Системно-деятельностный подход
Ориентированность на будущее и достижения заранее планируемых преобразований относится к подходу:
А) Проектно-модульный подход
Б) Проектно-целевой подход
В) Системно-деятельностный подход
Г) Деятельностный подход
Д)Нет верного ответа
Верный ответ: Б) Проектно-целевой подход

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Проектная культура педагога по физической культуре. Тема: «Типология проектов. Критерии типологии (общая характеристика)»
Слайд 2. Сущность проектной деятельности в физической культуре
Слайд 3. Типология проектов по физической культуре
Слайд 4. Критерии типологиии проектов по физической культуре
Слайд 5. Виды информационно-исследовательских проектов
Слайд 6. Виды обзорного проекта по физической культуре
Слайд 7. Продукционный проект
Слайд 8. Проект инсценировки по физической культуре
Слайд 9. Вопросы по теме
Слайд 10. Список литературы
Слайд 11. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Какие существуют критерии типологии проектов по физической культуре:
А) по форме и содержанию
Б)по содержанию и продолжительности
В)по форме, по продолжительности, по видам спорта
Г) Верно А и Б
Д) нет верного ответа
Верно: Г) Верно А и Б
Какая существует типология проектов по физической культуре:
А) Информационный и исследовательский проект, обзорный проект, проект инсценировки
Б) Продукционный проект, проект инсценировки
В) Аналитический проект, теоретический проект, информационный и исследовательский проект, обзорный проект,
Г) Верно А и Б
Д) Нет верного ответа
Верно: Г) Верно А и Б
Сравнительный анализ различных видов спорта относится к проекту:
А) Информационно-исследовательский проект
Б) Обзорный проект
В) Аналитический проект
Г) Продукционный проект
Д) Нет верного ответа
Верно: А) Информационно-исследовательский проект

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Методы педагогической диагностики.
Тема: «Виды педагогического наблюдения по основаниям»
Слайд 2. Наблюдение как научный метод
Слайд 3. Виды педагогического наблюдения по основаниям
Слайд 4. Виды наблюдения по степени участия наблюдателя в исследуемой ситуации
Слайд 5. Виды наблюдения по способу наблюдения
Слайд 6. Виды наблюдения по длительности
Слайд 7. Ограниченность наблюдения
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!
Ответы на тесты:
По способу наблюдения различают следующие виды педагогического наблюдения:
А) Непосредственное и опосредованное
Б) Открытое и скрытое педагогическое наблюдение
В) Верно А и Б
Г) Нет верного ответа
Верный ответ:
Б) Открытое и скрытое педагогическое наблюдение
Виды педагогического наблюдения по основаниям:
А) По степени участия наблюдателя в исследуемой ситуации, по способу наблюдения, по длительности наблюдения
Б)По целям и задачам, по способу наблюдения, по длительности наблюдения
В)По функциям, по степени участия наблюдателя в исследуемой ситуации, по способу наблюдения, по длительности наблюдения
Г)Нет правильного ответа
Верный ответ:
А) По степени участия наблюдателя в исследуемой ситуации, по способу наблюдения, по длительности наблюдения
По длительности педагогическое наблюдение бывает:
А) Краткосрочное, среднесрочное, долгосрочное
Б) Долговременное и кратковременное
В) Квартальное, годовое, недельное
Г) нет верного ответа
Верный ответ:
Б) Долговременное и кратковременное

Список слайдов:
Слайд 1. Внешний вид сотрудников школы № 15
Слайд 2. Уважаемые сотрудники средней общеобразовательной школы № 15
Слайд 3. Основные правила, формирующие внешний вид
Слайд 4. Неприемлемая одежда и обувь
Слайд 5. Прическа и украшения
Слайд 6. Рекомендации по стилю одежды для мужчин
Слайд 7. Недопустимо для мужчин
Слайд 8. Рекомендации по стилю одежды для женщин
Слайд 9. Недопустимо для женщин
Слайд 10. Контроль

Список слайдов:
Слайд 1. Тема: «Структура профессионального имиджа педагога и его компоненты»
Слайд 2. Актуальность темы исследования
Слайд 3. Структура профессионального имиджа педагога
Слайд 4. Компоненты профессионального имиджа педагога
Слайд 5. Компоненты структуры профессионального имиджа учителя физической культуры
Слайд 6. Профессионализм и компетентность учителя физической культуры
Слайд 7. Моральный облик учителя физической культуры
Слайд 8. Положительные компоненты имиджа учителя физической культуры
и их отражение в суждениях школьников
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!

Список слайдов:
Слайд 1. «Роль дресс кода в создании вербального имиджа тренера»
Слайд 2. Актуальность темы исследования
Слайд 3. Понятие вербального имиджа тренера
Слайд 4. Дресс-код как составляющая вербального имиджа
Слайд 5. Зоны создания имиджа
Слайд 6. Дресс-код тренера
Слайд 7. Требования к одежде тренера
Слайд 8. Вывод
Слайд 9. Спасибо за внимание!
Слайд 10. Список литературы

Список слайдов:

Слайд 1. Дисциплина: «Психолого-педагогические аспекты деятельности учителя физической культуры». Тема:«Особенности воспитания и обучения физической культуре детей младшего школьного возраста».
Слайд 2. Социальная ситуация и физическое развитие младшего школьного возраста
Слайд 3. Психическое развитие младшего школьного возраста
Слайд 4. Особенности запоминания детей младшего школьного возраста
Слайд 5. Особенности развития воображения в младшем школьном возрасте
Слайд 6. Характеристика мотивов ребенка младшего школьного возраста
Слайд 7. Основные проблемы развития младшего школьного возраста
Слайд 8. Виды внимания на уроках физкультуры в школе
Слайд 9. Особенности внимания на уроках физкультуры детей разного школьного возраста
Слайд 10. Упражнения для развития внимания детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры
Слайд 11. Понятие восприятия и его типы на уроках физкультуры
Слайд 12. Способы повышения восприятия у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры
Слайд 13. Игры для развития внимания и наблюдательности детей младшего школьного возраста
Слайд 14. Пути развития творческого мышления и творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры
Слайд 15. Задачи, решаемые с помощью развития креативности ребенка младшего школьного возраста
Слайд 16. Пути повышения активности детей младшего школьного возраста на занятиях физической культурой
Слайд 17. Необходимость домашних заданий по физкультуре
Слайд 18. Сущность искусственного интеллекта для занятий физической культурой и спортом
Слайд 19. Характеристика онлайн платформы FORA VISION для занятий физкультурой в школе
Слайд 20. Преимущества онлайн платформы FORA VISION для занятий физкультурой
Слайд 21. Отзывы об онлайн платформе FORA VISION для занятий физкультурой
Слайд 22. Перспективы искусственного интеллекта в физической культуре и спорте
Слайд 23. Методические особенности преподавания уроков физической культуры младшим школьникам
Слайд 24. Пример, иллюстрирующий особенности обучения:
Внедрение мобильного приложения в занятия физкультурой в начальной школе
Слайд 25. Выводы
Слайд 26. Список использованных источников
Слайд 27.Спасибо за внимание!

Слайд 1. Выпускная квалификационная работа на тему: «Учебный проект как средство развития познавательной деятельности обучающихся при изучении фразеологии в 6 классе»
Слайд 2. Цель и задачи исследования
Слайд 3. Объект и предмет исследования
Слайд 4. Актуальность темы исследования
Слайд 5. Проектный подход в познавательной деятельности учащегося
Слайд 6. Формирование и развитие познавательного интереса учащихся
Слайд 7. Формы организации учебно-познавательной деятельности и средства обучения
Слайд 8. Формирующий эксперимент возможности использования учебного проекта как средства формирования познавательной деятельности обучающихся при изучении фразеологии в 6 классе
Слайд 9. Контрольный эксперимент возможности использования учебного проекта как средства формирования познавательной деятельности обучающихся при изучении фразеологии в 6 классе
Слайд 10. Интерпретация результатов экспериментального исследования возможности использования учебного проекта как средства формирования познавательной деятельности обучающихся при изучении фразеологии в 6 классе
Слайд 11. Выводы
Слайд 12. Спасибо за внимание!

Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Педагогика физической культуры.Тема:«Особенности педагогического руководства физкультурно-спортивным коллективом. Стили руководства физкультурно-спортивным коллективом и их эффективность»
Слайд 2. Понятие педагогического руководства физкультурно-спортивным коллективом
Слайд 3. Особенности педагогического руководства физкультурно-спортивным коллективом
Слайд 4. Понятие стиля руководства в спортивно-педагогической деятельности
Слайд 5. Авторитарный стиль руководства спортивной командой
Слайд 6. Демократический стиль руководства спортивной командой
Слайд 7. Либеральный стиль руководства спортивной командой
Слайд 8. Эффективность стилей педагогического руководства в спорте
Слайд 9. Вопросы по теме
Слайд 10. Спасибо за внимание!




Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Педагогика физической культуры. Тема:«Этапы формирования компетентности специалистов в сфере физической культуры и спорта»
Слайд 2. Введение
Слайд 3. Понятие профессиональной компетентности специалиста по физической культуре
Слайд 4. Компетентностная модель специалиста физической культуры и спорта
Слайд 5. Этапы формирования компетентности специалистов в сфере физической культуры и спорта
Слайд 6. Компоненты формирования компетентности специалистов в сфере физической культуры и спорта
Слайд 7. Заключение
Слайд 8. Список использованных источников
Слайд 9. Вопросы
Слайд 10. Спасибо за внимание!



Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Методы педагогической диагностики. Тема:«Эльконин Д. Б. об основных ведущих видах деятельности обучающихся их связь с педагогической диагностикой»
Слайд 2. Краткая биография Д.Б.Эльконина
Слайд 3. Концепция основных ведущих видов деятельности обучающихся
Слайд 4. Непосредственно-эмоциональное общение со взрослыми и предметно-манипулятивная деятельность по Д. Б. Эльконину
Слайд 5. Ролевая игра по Д. Б. Эльконину
Слайд 6. Учебная и учебно-профессиональная деятельность по Д. Б. Эльконину
Слайд 7. Интимно-личностное общение по Д. Б. Эльконину
Слайд 8. Связь основных ведущих видов деятельности обучающихся с педагогической диагностикой
Слайд 9. Вопросы по теме
Слайд 10. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Сколько и какие ведущие виды деятельности обучающихся описал Д. Б. Эльконин
А)5- Непосредственно-эмоциональное общение со взрослыми, предметно-манипулятивная деятельность, ролевая игра, интимно-личностное общение, учебно-профессиональная деятельность.
Б) 6-Непосредственно-эмоциональное общение со взрослыми, предметно-манипулятивная деятельность, ролевая игра, учебная деятельность, интимно-личностное общение, учебно-профессиональная деятельность.
В)4- предметно-манипулятивная деятельность, ролевая игра, учебная деятельность, учебно-профессиональная деятельность.
Ответ: Б)
Чему способствует учебно-профессиональная деятельность по Д. Б. Эльконину:
А)Овладению самообразованием, переходу к творческой исследовательской деятельности
Б)Обогащению понятийного аппарата, овладению сложными интеллектуальными операциями
В) Верны ответы А и Б.
Г) Нет верного ответа
Ответ: В)



Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Педагогика физической культуры. Тема:«Специфика использования общепедагогических и специфических форм воспитания в деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта»
Слайд 2. Понятие спортивного педагога и его формы работы
Слайд 3. Формы воспитания в деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта
Слайд 4. Методы воспитания в деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта
Слайд 5. Специфика использования общепедагогических и специфических форм воспитания в деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта
Слайд 6. Классификация общепедагогических форм воспитания спортивного педагога
Слайд 7. Классификация специфических форм воспитания спортивного педагога
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!





Список слайдов: Дисциплина: Педагогика физической культуры
Слайд 1. Тема: «Критерии стратегии организационной модели образовательного учреждения»
Слайд 2. Понятие и виды организационной модели образовательного учреждения
Слайд 3. Организационные модели учреждения образования по методу функций и управления
Слайд 4. Критерии стратегии организационной модели образовательного учреждения
Слайд 5. Миссия и цели образовательного учреждения
Слайд 6. Типы стратегий общеобразовательных учреждений
Слайд 7. Конкурентные стратегии общеобразовательных учреждений
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Вопросы по теме
Слайд 10. Спасибо за внимание!
Ответы на тесты:
К критериям стратегии организационной модели образовательного учреждения относятся:
А) Определение миссии и целей, выбор стратегии, четкость целей
Б) Обеспечение необходимых ресурсов, оценка и контроль выполнения стратегии
В) Доведение целей и планов до работников, инициативность, вариативность
Г)Все выше перечисленное
Д) Все выше перечисленное, кроме инициативности и вариативности
Ж) Нет верного ответа
Верный ответ:
Г)Все выше перечисленное
Виды конкурентных стратегий образовательного учреждения:
А)Стратегии: борьбы, партнерства, приспособления, соглашения, избегания
Б) Стратегии: укрепления, усложнения, обновления
В) Стратегии: для обучения и внеклассной работы; для начальной, средней и старшей ступеней общеобразовательного учреждения; для программно-методического обеспечения
Г) Нет правильного ответа
Верный ответ:
А)Стратегии: борьбы, партнерства, приспособления, соглашения, избегания



Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Методы педагогической диагностики. Тема: «Пути применения диагностических методик»
Слайд 2. Пути применения диагностических методик в физкультуре и спорте
Слайд 3. Наблюдение
Слайд 4. Самонаблюдение, опросные методы и беседа
Слайд 5. Эксперимент
Слайд 6. Тесты и функциональные пробы в физкультуре и спорте
Слайд 7. Лонгитюдный метод и комплексный контроль в физкультуре и спорте
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Виды педагогического эксперимента в зависимости от целей и задач исследования:
А) Преобразующий и констатирующий.
Б) Естественный и модельный
В) Лабораторный и практикующий
Г) Верно А и Б, кроме естественный
Д) Верно А, Б, В кроме практикующий
Ж) Верно А, Б, В
Ответ: Д)
Пути применения диагностических методик в физкультуре и спорте:
А) Наблюдение, самонаблюдение, опросные методы и беседа.
Б) Комплексный контроль, лонгитюдный метод, тесты и функциональные пробы
В)Нет верного ответа
Г) Верно А и Б
Д) Верно А и Б, кроме лонгитюдный метод
Ответ: Г)
Врачебно-педагогические наблюдения:
А)Это совместные исследования, проводимые врачом и педагогом (тренером) во время учебно-тренировочных занятий и соревнований
Б) Они позволяют изучить приспособляемость организма к нагрузкам при занятиях физическими упражнениями и характер восстановления после них
В) Они позволяют оценить организацию, методику проведения, условия, в которых проводятся занятия (тренировки).
Г)Нет верного ответа
Д) Верны А и Б
Ж) Верны А, Б,В
Ответ: Ж)



Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Педагогика физической культуры. Тема:«Проектная культура как подсистема в профессионально-педагогической культуры учителя физической культуры. Значение проектной культуры в развитии профессионализма учителя физической культуры»
Слайд 2. Понятие проектной культуры учителя физкультуры
Слайд 3. Функции проектной деятельности учителя физической культуры
Слайд 4. Компоненты проектной культуры учителя физической культуры
Слайд 5. Методологические основания проектной культуры учителя физической культуры
Слайд 6. Уровни сформированности проектной культуры учителя физической культуры
Слайд 7. Значение проектной деятельности для учителя физической культуры
Слайд 8. Вопросы
Слайд 9. Список использованной литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!




Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Педагогика физической культуры .Тема: «Принципы и методы формирования педагогической техники»
Слайд 2. Спортивный педагог и его виды деятельности
Слайд 3. Понятие педагогической техники учителя физической культуры
Слайд 4. Принципы формирования педагогической техники учителя физкультуры
Слайд 5. Методы формирования педагогической техники учителя физической культуры
Слайд 6. Функции спортивного педагога
Слайд 7. Значение педагогического мастерства для спортивного педагога
Слайд 8. Вопросы
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!




Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Методы педагогической диагностики. Тема: «Педагогический эксперимент и его сущность. Виды педагогического эксперимента»
Слайд 2. Сущность педагогического эксперимента
Слайд 3. Виды эксперимента по форме проведения
Слайд 4. Виды эксперимента по целям
Слайд 5. Виды эксперимента по продолжительности проведения
Слайд 6. Основные этапы педагогического эксперимента в педагогике
Слайд 7. Вывод
Слайд 8. Вопросы
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Виды педагогического эксперимента:
А) Естественный, лабораторный
Б) Краткосрочный, долгосрочный
В) Констатирующий, формирующий
Г) Верны А, Б, В
Д) Верны А,Б
Ж) Верны А,В
Верный ответ:
Г) Верны А, Б, В
Педагогический эксперимент классифицируется:
А) По форме проведения, по целям, по задачам, по продолжительности проведения
Б) По форме проведения, по целям, по продолжительности проведения
В) По форме проведения, по функциональным признакам, по задачам, по продолжительности проведения
Г)Нет правильного ответа
Верный ответ:
Б) По форме проведения, по целям, по продолжительности проведения
Основные этапы педагогического эксперимента в педагогике:
А) Диагностический, прогностический, организационный, практический, обобщающий, внедрение.
Б) Организационный, функциональный, практический, прогностический, обобщающий
В)Нет правильного ответа
Г)Правильный ответ Б, кроме функциональный
Верный ответ:
А) Диагностический, прогностический, организационный, практический, обобщающий, внедрение



Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Методы педагогической диагностики. Тема: «Особенности педагогической диагностики(в контексте деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта)»
Слайд 2. О педагогической диагностике на уроках физической культуры
Слайд 3. Особенности педагогической диагностики в контексте деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта
Слайд 4. Многогранность оценки на уроках физической культуры
Слайд 5. Гибкая методика оценки на уроках физической культуры
Слайд 6. Использование различных систем оценивания
Слайд 7. Тестирование на уроках физической культуры
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!

ответы на тесты:
Какие существуют особенности педагогической диагностики в контексте деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта
А) Многогранность оценки, гибкая методика оценки, интервьюирование
Б) Использование различных систем оценивания, тестирование, анкетный опрос, тест профессиональной грамотности специалиста
В)Верно А и Б
Г)Нет верного ответа
Ответ: В)
Какие существуют системы оценивания на уроках физкультуры:
А) Пятибалльная система, рейтинговая система, мотивирующее оценивание
Б) Самооценка, мониторинг физической подготовленности и физического развития
В)Верны А и Б
Г) Нет верного ответа
Ответ: В)



Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Педагогика физической культуры. Тема:«Коммуникативная, контрольно-оценочная, конструктивная, гностическая деятельность учителя физической культуры»
Слайд 2. Понятие педагогической деятельности в сфере физической культуры
Слайд 3. Главные направления педагога по физическому воспитанию
Слайд 4. Коммуникативная деятельность педагога по физическому воспитанию
Слайд 5. Типы педагогического общения учителя физкультуры
Слайд 6. Контрольно-оценочная деятельность спортивного педагога
Слайд 7. Конструктивная деятельность учителя физической культуры
Слайд 8. Гностическая деятельность спортивного педагога
Слайд 9. Вопросы по теме
Слайд 10. Спасибо за внимание!




Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Педагогика физической культуры
Тема:«Интеграция воспитательной работы с обучающимися различных социальных институтов (школа, семья, спортивный или физкультурно-оздоровительный клуб)
Слайд 2. Социальный институт и его функции
Слайд 3. Сущность воспитательной работы учителя физкультуры
Слайд 4. Понятие интеграции воспитательной работы
Слайд 5. Социальные институты в воспитательной работе спортивного педагога
Слайд 6. Интеграция воспитательной работы с обучающимися различных социальных институтов
Слайд 7. Вывод
Слайд 8. Вопросы
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!




Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Педагогика физической культуры. Тема:«Здоровьесберегающие технологии»
Слайд 2. Понятие здоровьесберегающих технологий
Слайд 3. Школьные факторы риска, ухудшающие здоровье детей
Слайд 4. Цель и задачи здоровьесберегающих технологий
Слайд 5. Принципы здоровьесберегающей педагогики(Н.К. Смирнов)
Слайд 6. Виды здоровьесберегающих технологий (Н. К. Смирнов )
Слайд 7. Группы здоровьесберегающих образовательных технологии (ЗОТ)
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!





Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Педагогика физической культуры. Тема: «Теоретические и технологические основы проектирования, конструирования и проведения дидактических игр»
Слайд 2. Теоретические основы проектирования, конструирования и проведения дидактических игр
Слайд 3. Дидактические игры в физической культуре
Слайд 4. Компоненты структуры дидактической игры
Слайд 5. Этапы технологических основ проектирования, конструирования и проведения дидактических игр
Слайд 6. Цель, задачи и роль дидактических игр в физической культуре
Слайд 7. Этапы правил и проведения дидактической игры
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!
Ответы к тестам:
Вопросы:
Виды дидактических игр в физической культуре:
А) Игры на закрепление видов и способов движений, игры на развитие умения найти верный способ движения в определённых условиях, словесные игры
Б) Игры на знание видов спорта, игры-эстафеты с интеграцией других видов деятельности, игры валеологического характера
В) Верно А и Б
Г) Верно А и Б кроме словесных игр
Д) Верно А и Б кроме игр валеологического характера
Верный ответ: г
Роль дидактической игры в физической культуре
А) Закрепление у детей знаний, полученных на тематических занятиях по физическому воспитанию; формирование устойчивого интереса к физкультуре и спорту, развитие психических процессов, таких как восприятие цвета, формы, величины, пространства, времени, речь, зрительное и слуховое внимание, мыслительные операции (сравнения, сопоставления, обобщения, исключения, классификации), формирование общей и мелкой моторики рук
Б) Закрепление у детей знаний, полученных на тематических занятиях по физическому воспитанию; формирование устойчивого интереса к физкультуре и спорту, развитие психических процессов, таких как восприятие цвета, формы, величины, пространства, времени, речь, зрительное и слуховое внимание, мыслительные операции (сравнения, сопоставления, обобщения, исключения, классификации), формирование общей и мелкой моторики рук, развитие эстетического вкуса и нравственных представлений.
В) Развитие сенсорных способностей, развитие речи, формирование нравственных представлений, воспитание уважения к человеку труда, развитие эстетического вкуса, физическое развитие.
Г) Нет верного ответа.
Верный ответ А




Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Методы педагогической диагностики.
Тема: «Выбор необходимых видов документов для проведения исследования»
Слайд 2. Педагогическое научное исследование и его уровни
Слайд 3. Цель и задачи педагогического исследования
Слайд 4. Выбор необходимых видов документов для проведения исследования
Слайд 5. Критерии и правила при выборе документов для исследования
Слайд 6. Виды документов для проведения педагогического исследования
Слайд 7. Продукты деятельности учащихся
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!
Ответы на тесты:
Виды документов, которые используются для проведения педагогического исследования:
А) Устав образовательного учреждения; положение о педагогическом совете; классный журнал;
Б) Личные медицинские карты воспитанников (учащихся); различные справки и объяснительные записки;
формуляры библиотеки;
В) Дневники учащихся; протоколы собраний, заседаний.
Г)Все перечисленное верно
Д) Все перечисленное верно, кроме объяснительных записок;
Верный ответ:
Г)Все перечисленное верно
Виды задач педагогического исследования:
А) Теоретические, аналитические, функциональные, моделирующие
Б) Историко-диагностические, теоретико-моделирующие, практически-преобразовательные
В)Теоретико-аналитические, функционально-диагностические, историко-моделирующие
Г) Нет верного ответа
Верный ответ
Б) Историко-диагностические, теоретико-моделирующие, практически-преобразовательные
Уровни педагогических исследований:
А) Эмпирический, теоретический, методологический
Б) Эмпирический, практический, теоретический
В) Аналитический, теоретический , прикладной
Верный ответ:
А) Эмпирический, теоретический, методологический



Список слайдов:
Слайд 1. Дисциплина: Методы педагогической диагностики . Тема: «Развитие педагогической диагностики в начале 20 века-30-40 годы 20 века»
Слайд 2. История возникновения термина «диагностика»
Слайд 3. Сущность педагогической диагностики
Слайд 4. Этапы педагогического диагностирования XX века
Слайд 5. Периоды развития педагогической диагностики в начале XX века
Слайд 6. Особенности развития педагогической диагностики в начале XX века
Слайд 7. Выводы
Слайд 8. Вопросы по теме
Слайд 9. Список литературы
Слайд 10. Спасибо за внимание!

Ответы на тесты:
Как называется этап педагогического диагностирования
XX века 30-х гг. – 60-х гг.
А) Первый этап – экспериментальный
Б) Второй этап – имплицитный
В) Третий этап – эксплицитный
Г) Четвертый этап – институциональный
Ответ:
Б) Второй этап – имплицитный
Чем характеризуется период 1931–1936 гг. 20 века в развитии педагогической диагностики:
А) Период начавшейся критикой
педологии и, как следствие, педдиагностики, и закончившийся ее практическим разгромом
Б) Период «великого перелома» в науке , знаменуется переоценкой педагогической диагностики с позиций «марксизма»
В) Период развития теории и
практики педагогической диагностики проходило в рамках дореволюционных научных традиций.
Ответ: А)
Для какого периода характерно развитие педагогической диагностики: «обращено внимание педагогов на необходимость создания посредством исследующих воздействий обратной связи,
которая помогает более объективно оценивать эффективность педагогического процесса»
А)Становление педагогической диагностики в 30-40-х годах XX века
Б) Становление педагогической диагностики с середины 90 гг. XX века
В) Становление педагогической диагностики в 60 -х – середина 90 гг. XX века
Ответ: А)



Презентация на заказ без посредников, без предоплаты